Obsah
Žádné titulkyCíl | Souhrnné opakování na konci školního roku k zopakování a prověření učiva odučeného v průběhu celého školního roku. |
Popis aktivity: | Dva měsíce před koncem školního roku oznámí učitel žákům, že poslední vyučovací hodiny matematiky ve školním roce proběhne závěrečná zkouška z učiva celého roku, taková jejich "malá maturita". Učitel žákům předem žádné otázky nedává, ale vede je k soustavnému opakování základního učiva všech probraných témat. Koncem května si žáci sami sestaví pořadí, ve kterém se podrobí závěrečné zkoušce. Jimi dané pořadí učitel respektuje. Podle nej každý z žáků¨přibližně ví, který na který den případne čas jeho zkoušky. Vlastní zkouška je imitací maturitní zkoušky z probraného učiva z právě končeného školního roku v matematice. Na začátku hodiny jsou ve vyčleněném prostoru třídy připraveni 4 žáci, kteří si na začátku vytáhnou ze sáčku číslo otázky, za kterými se krývají 2 příklady. Jeden z 1. pololetí a druhý z 2. pololetí školního roku.A navíc je jeden z aritmetiky (algebry) a druhý z geometrie. Následuje 20 minut přípravy na "potítku" pro zkoušenou čtveřici. Tak jak připravu končí, přistujují postupně k učiteli k tabuli. Učitel zkontroluje řešení příkladů a je-li správné, bez dalšího zkoušení ocení žákův výkon příjemnou známkou. Pokud je řešení některého z příkladů chybné, pak se učitel snaží žáka návodnými otázkami dovést ke správnému řešení. Pokud ani to žákovi nepomáhá, dá mu učitel šanci říci co ví z teorie, která se k řešené úloze váže. Výkon žáka je oceněn známkou. Učitel takto provede kontrolu u celé čtveřice a příští vyučovací hodinu pokračují podle seznamu další čtyři žáci, než se postupně vystřídá celá třída. |
Potřebný čas: | Zkouška je na několik vyučovacích hodin, než se vystřídají po 4 všichni žáci třídy. |
Doporučený věk: | Je vhodná pro vyšší třídy ZŠ, nejlépe v závěrečném 9. ročníku. |
Metodické poznámky pro učitele: | Pro většinu žáků je předem ohlášená zkouška motivem k zopakování učiva, což je smyslem celé soutěže. Přesto je dobré věnovat 2-3 vyučovací hodiny před zahájením "maturity" orientačnímu zopakování veškeré látky, aby žáci věděli,z jaké oblasti a čeho se bude zkouška týkat. Tam kde učitel cítí že mají žáci problém, může látku znovu připomenout a procvičit. Úlohy k závěrečné zkoušce učitel volí v té podobě, jaké byly se žáky počítány při výuce v průběhu školního roku. Ale neměly by být zcela totožné. Příklady ke zkoušení si učitel shromažďuje průběžně po celý školní rok. Před zkouškou provede jejich užší výběr a seřazení do dvojic, podle již popsané zásady. Každá očíslovaná otázka by měla obsahovat úlohu z obou pololetí školního roku, jednu z geometrie a druhou z algebry (aritmetiky). Po vytažení otázky žáky se spočítané úlohy do dalšího losování již znovu nevracejí. Otázek by mělo být o několik více, než je žáků ve třídě, aby i ten poslední měl možnost výběru z většího počtu otázek. Problém je se zbytkem třídy, který v určitý den není podroben zkoušce. Jenom sledovat své spolužáky je nezměstná a mohou svojí nekázní narušit průběh zkoušky. Proto je dobré je motivovat přípravou na své budoucí vystoupení a zaměstnat je počítáním obdobných úloh uvedených v učebnici v kapitole: Závěrečné opakování na konci školního roku. Ti žáci, co již mají zkoušku za sebou počítají zadané úlohy ze sbírky příkladů, nebo z uvedených cvičení v závěru učebnice a na konci hodiny učitel zkontroluje, kolik příkladů v hodině spočítali. U konfliktních žáků jejich práci vyzvedne a opraví. Další hodinu ohodnocené žákům vrátí. Malou maturitu bere většina žáků velmi vážně a její zařazení na konec školního roku přispěje k řádnému zopakování odučené látky, ale také k disciplíně a pracovní atmosféře až do posledních vyučovacích hodin školního roku. Někteří z žáků uvádějí, že jim zkušenost z přípravy a průběhu soutěže pomohla později při přípravě a absolvování řádné maturity na střední škole. |
Využito v předmětu: | Matematika |
Vazby na RVP: | Výstupy:
|
Klíčové kompetence: *k řešení problému: volí vhodné způsoby řešení, využivá při tom logické, matematické a empiridcké postupy | |
Vzdělávací oblasti: Matematika a její aplikace | |
Vzdělávací obory: Matematika | |
Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova | |
Odkazy: |
- Klíčová slova
- Co sem odkazuje
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |