Přidat do kolekce              hodnotili 3 uživatelé

Kopretina čte dětem aneb čtenářská gramotnost v MŠ

Stránka naposledy upravena 07:53, 1 Srp 2012 uživatelem Pavlína Hublová
    Obsah
    Žádné titulky

    Vloženo z modulu Diskuze s laskavým svolením autorky Jaroslavy Bergerové.

    1. PEDAGOGICKÝ ZÁMĚR
    1.1Rámcové cíle čtení v MŠ
    1.2Očekávané výstupy
    1.3Časová organizace
    2. VLASTNÍ PRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY – nabídka činností
    3. VE SPOLUPRÁCI S KNIHOVNOU VINCENCE PRIESSNITZE
    4. VE SPOLUPRÁCI S RODIČI
    4.1Pravidelné čtení v rodině a jeho význam pro dítě
    5. VE SPOLUPRÁCI SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU
    6. VE SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI PRODEJNAMI KNIH
    7. PŘÍLOHY:
    7.1Drobné rady pro rodiče: „Co ano a ne při čtení“
    7.2Anketa pro rodiče : „Jak s dětmi čteme doma“
     
    „Pravidelné čtení pomáhá škole plnit její vzdělávací a výchovnou funkci“.
     
    1. PEDAGOGICKÝ ZÁMĚR
    chceme školní vzdělávací program obohatit doplňkovým programem v průběhu celého školního roku, vést děti k lásce ke knize, čtenému slovu, pravidelným předčítáním učit děti jazyku, myšlení, obohacovat jejich paměť a obrazotvornost, upevňovat u dětí vzorce morálních chování, posilovat dětské sebevědomí. Čtením posilovat jazykové dovednosti, všeobecné vědomosti, pokládat základy pro vlastní návyk čtení, předcházet závislosti na počítačích a televizi, a u dětí, kterým nikdo nečte, poskytnout příležitost ke každodennímu kontaktu s knihou a psaným slovem.
     
    1.1 Rámcové cíle čtení v MŠ
    -Rozvíjet schopnost přemýšlet, rozvíjet řeč a schopnost komunikovat, podporovat dětskou představivost
    -Formovat čtecí návyky 
    -Učit děti morálním hodnotám, napomáhat při vzdělávání
    -Rozšiřovat znalosti, zlepšovat soustředění
    -Podporovat prosociální vztahy, prohlubovat kamarádství, přátelství, vzájemnou pomoc
     
    1.2 Očekávané výstupy
    -Projevovat zájem o knížky
    -Soustředěně poslouchat četbu
    -Sledovat a vyprávět čtenou pohádku, příběh
    -Porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku, příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách)
    -Formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat
    -Chápat slovní vtip a humor
    -Vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka, ptát se)
    -Na základě čteného příběhu rozvíjet dramatické činnosti, krátké epizody
    -Možnost spolupodílet se na volbě čtených témat
    -Sledovat se zájmem literární dílo, hodnotit svoje zážitky, říci, co bylo zajímavé
    -Odmítnout text, který je dítěti nepříjemný
    -Dodržovat dohodnutá pravidla při předčítání ve skupině dětí
    -Prostřednictvím čtení získat morální poučení, upevňovat kamarádské vztahy 
     
    1.3 Organizace časová
    Doplňkový projekt „Kopretina čte dětem“ je projekt celoroční
     
    2. VLASTNÍ PRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY – nabídka činnosti
    - Zaměříme se na každodenní předčítání 
    -V ranních činnostech budeme děti motivovat k prohlížení leporel a obrázkových knih, vybízet děti k vyprávění o obrázcích, k vyprávění pohádky nebo příběhu podle obrázků v knihách a chvilku věnujeme k předčítání
    -Do ranního kruhu zařadíme čtení na pokračování jak k tématickému bloku pro motivaci k činnosti, nebo pro prohlubování vědomostí, či ke krátkému čtení v příjemné atmosféře jen tak
    -Do ranního kruhu, volných i řízených činností budeme zařazovat rozhovory o domácím čtení v rodině
    -Využijeme i volné chvilky při špatném počasí, kdy děti nemohou jít ven, čtení zařadíme pro celou skupinu nebo jen pro několik dětí, kdy ostatní si hrají, nebo vykonávají jiné činnosti
    -Zařadíme čtení pro skupinu nespavých dětí nebo těch, kteří odcházejí po obědě domů
    -V odpoledních činnostech se bude objevovat předčítání pro jednotlivce, malé skupinky nebo celou skupinu dětí dle tématického plánu, či vlastního zájmu dětí
    -Zařadíme hru Na knihovnu, Na prodejnu knih
    -Uspořádáme prodejní výstavu dětských knih ve spolupráci s prodejnou DOMEČEK v období před vánoci
    -Při pobytu venku navštívíme prodejnu s knihami a zakoupíme společně s dětmi knihu, na které jsme se dohodli
    - Využijeme "Malované čtení" z nabídky, nebo vlastní
     
    3. VE SPOLUPRÁCI S KNIHOVNOU VINCENCE PRIESSNITZE:
    -Zařazovat do měsíčních plánů návštěvu knihovny
    -Seznámit děti s významem půjčování knih a významem čtenářského průkazu
    -Zařazovat do plánu besedy s knihovnicí s předčítáním textů pohádek, o přírodě, o dopravě o ekologii i četbu dětské poezie
    -Poskytnout knihovně výtvarné práce z besed a čtení, fotodokumentací – elektronicky 
     
    4. VE SPOLUPRÁCI S RODIČI:
    - Připravit pro rodiče anketu pro zjištění počátečního stavu čtení doma a na základě výsledku zahájit spolupráci
    - Uspořádat prodejní výstavku knih
    - Ve volných vstupech vyzvat rodiče ke krátkému čtení
    - Rodičům poskytnout informace o tom, „co ano a ne při čtení“
    - Do „Zpráviček“, na www stránky školy, zařazovat informace o knize, ze které mateřská škola právě čerpá čtení pro děti
    - Zadávat dětem domácí úkoly – nakreslit obrázek o čem jsme četli v MŠ, o tom, co četli rodiče dětem -Vytvořit čtenářské průkazy pro děti a realizovat půjčování knih domů, ze kterých rodiče dětem budou číst
    -Na závěr školního roku provést evaluaci domácího čtení i čtení v MŠ - anketa
     
    4.1 Význam pravidelného čtení rodičem pro dítě:
    -Vytváří se pevné pouto mezi rodičem a dítětem
    -Napomáhá při rodinné výchově
    -Podporuje získávání vědomostí od rodičů
    -Podílí se na jeho emočním vývoji
    -Je tou nejlepší investicí do budoucnosti dítěte
    -Upevňují se rodinné vztahy
     
    5. VE SPOLUPRÁCI SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU:
    -Uspořádat návštěvu v 1. třídě základní školy a vyslechnout starší kamarády, jak se již naučili číst
    -Uspořádat setkání s žáky 1. třídy v mateřské škole, připravit výstavku knih, seznámit se s tím jak se v průběhu školního roku naučili číst.
     
    6. VE SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI PRODEJNAMI KNIH:
    -Při pobytu venku navštívit prodejnu s knihami a zakoupit knihu, na které jsme se dohodli.
     
    7. PŘÍLOHY:
    7.1Drobné rady pro rodiče: „Co ano a ne při čtení“
    7.2Anketa pro rodiče : „Jak s dětmi čteme doma“
     
    7.2. ANKETA
    1.Čtete svému dítěti denně ?
    2.Kolik času věnujete čtení dítěti (týdně
    3.Která je oblíbená kniha vašeho dítěte
    4.Má vaše dítě poličku na knihy, místo pro své knížky?
    5.Půjčujete si knihy v knihovně? 
    6.Čte někdo jiný vašemu dítěti kromě vás (a kdo)
    7.Jaké knihy má dítě rádo?
    - leporela 
    - obrázkové
    - veršované 
    – pohádky 
    – encyklopedie
    8.Vzpomenete, jaká byla jeho první knížka - název
    9.Název první knížky, která se vám stala oblíbenou?
    a)Mamka:………………………………………………
    b)Taťka:………………………………………………

    Soubory 0

     

    Komentáře

    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.