Přidat do kolekce              hodnotil 1 uživatel

Specifické poruchy učení a chování - SPU

Stránka naposledy upravena 12:01, 26 Srp 2012 uživatelem Hana__Hovorková
    Toto heslo bylo založeno Petrou Stanjurovou,
    Pomozte nám zvyšovat pedagogické znalosti o problematice, kterou se toto heslo zabývá. Zapojte se do diskuze a
    upravování  hesla.

    V české odborné literatuře se setkáváme s používáním výrazů Specifické poruchy učení nebo Specifické vývojové poruchy učení SPU. Přívlastek vývojové postihuje povahu poruch, k níž dítě teprve vývojem dospívá. SPU představují završující název pro skupinu heterogenních poruch, kterými se připisují dysfunkce centrálního nervového systému. Zahrnují dyslexii, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii, dyspinxii, dysmúzii, dyspraxii, vývojové dysfázie a neverbalní poruchy učení

    Historické názvy SPU

    Specifickou poruchu mluvené i psané řeči objevili lékaři. Obtíže ve čtení byly nejčastěji označovány jako Slovní slepota, ale i jinými názvy např. Vrozená slovní slepota, Děti koktavé v pravopise, Děti, které při dobrých počtech "píší jako by blábolily"

    Pedagogické osobnosti

    Postupně se dění okolo SPU přesouvá do školské sféry. Vedoucí postavou odborného dění u nás byl prof. Zdeněk Matějček, známým byl také dr. Žlab.. V současné době patří k neuznávanějším osobnostem Olga Zelinková, Václav Mertin, Věra Pokorná, Drahomíra Jucovičová, Hana Žáčková, Daniela Švancarová, Anna Kucharská aj. 

    Etiologie

    1. dědičný sklon
    2. lehká mozková postižení s odchylkami v organizaci mozkových aktivit a netypickou dominancí hemisfér
    3. fonologický deficit, deficit v časovém uspořádání procesů a rychlost v provádění procesů
    4. kombinace lehké mozkové dysfunkce a dědičnosti

    Chyby

    SPU nejsou totožné s mentální retardací, která vzniká při organickém poškození mozku.

    SPU nejsou důsledkem nepříznivého sociokulturního zázemí např:

    • v rodině přistěhovalců
    • v rodině, kde je zatracováno vzdělávání
    • kde převládají nepřiměřené nároky rodiny

    Projevy SPU

    1. potíže v oblasti řeči
    2. poruchy zrakového a sluchového vnímání
    3. poruchy pravolevé a prostorové orientace
    4. poruchy orientace v čase
    5. poruchy vnímání a reprodukce rytmu
    6. poruchy procesu automatizace
    7. obtíže v rychlém jmenování
    8. poruchy vývoje jemné a hrubé motoriky
    9. poruchy pohybové koordinace
    10. poruchy vnímání tělesného schématu
    11. poruchy soustředění
    12. nápadnosti v chování

    Doporučená literatura a odkazy ke studiu

    •  

      JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Reedukace specifických poruch učení u dětí. Praha: Portál, 2008. 

    • PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998.
    • SWIERKOSZOVÁ, J. Specifické pooruchy řeči. Ostrava: Ostravská univerzita, 2004.
    • ŠVANCAROVÁ, D., KUCHARSKÁ, A.: Test rizika poruch čtení a psaní. Praha: Scientia, 2001. 

    Soubory 0

     

    Komentáře

    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.