Přidat do kolekce              hodnotilo 5 uživatelů

Asistent pedagoga

Stránka naposledy upravena 12:12, 20 Říj 2011 uživatelem Pavlína Hublová

     

    Toto heslo bylo vytvořeno Hanou Fišerovou
    Zapojte se do diskuze vložením komentáře pod stránkou.

     

    Obsah stránky:

    Výklad hesla

    Nová profese v našem školství. Asistent pedagoga (někdy se sekáváme s pojmem asistent učitele, asistent
    v přípravných třídách apod.) je pomocník pedagoga, který se může významnou měrou podílet na vzdělávacím procesu nejen ve škole, ale i v oblasti mimoškolní výchovy. Podílí se na podpůrném vzdělávání a integraci žáka se sociálním nebo s  kulturním znevýhodněním, žáka se speciálními vzdělávacími potřebami a také žáka mimořádně nadaného. (Průcha, 2009)

    Historie profese

    Počátek profilace profese spadá do 90. let 20. století, kdy se začalo uvažovat o poslání současné školy a
    o vzdělání, které by mělo být přístupné všem dětem bez rozdílu.Kompetenční spor mezi MŠMT a MPSV se vyznačoval nejednotností v terminologigi a také v neujasněnosti profesních kompetencí. V pozadí nestál odborný problém uplatnění asistentů na školách, ale rozepře spojená s financováním těchto pracovníků. V této době často funkci asistenta pedagoga vykonávali vojáci v civilní službě a jejich financování záviselo na možnostech školy. Objevovaly se pojmy jako osobní asistence, sociální asistence,školní asistence.

    O funkci asistenta v rámci utvářející se legislativy se poprvé hovořilo v souvislosti s rozvojem přípravných tříd pro děti se sociálním znevýhodněním (Metodický pokyn MŠMT č. 25, 484/2000-22 z r. 2000). V praxi šlo především  o romského pedagogického asistenta, jehož posláním měla být práce v přípravných třídách. (Průcha, 2009)

    Současná praxe

    Praktické využití ve vzdělávacím procesu je široké a smysluplně využívané na různých stupních vzdělávacího procesu a diferencuje se podle profilace dané školy. Relativně se ustálil i model financování, v současné době požadavky jednotlivých škol na mzdu asistenta shromažďují krajské úřady, které na základě rozvojového programu MŠMT poskytnou potřebné finanční prostředky. Přesné vymezení pracovních povinností se liší podle místních podmínek v jednotlivých školách, náplň práce stanovuje ředitel školy.(Průcha, 2009) Vedení školy obvykle vychází z doporučení SPC a z konkrétních potřeb žáka. Popis náplně práce je doplněn o dodatek, že v případě nepřítomnosti žáka ve škole určuje asistentovi práci ředitel šoly (např. kopírování materiálů, administrativní činnost, příprava pomůcek pro žáka). (Vosmik, Bělohlávková 2010)

    Asistent pedagoga v přípravné třídě

    Přípravné třídy jsou určeny dětem v posledním roce před zahájením povinné školní docházky, které jsou sociálně znevýhodněné a u kterých je předpoklad, že zařazení do přípravné třídy vyrovná jejich vývoj. Za děti se sociálním znevýhodněním se považují děti z rodinného prostředí s nízkým sociálně-ekonomickým postavením, ohrožené sociálněpatologickými jevy, děti příslušníků etnických menši (romské děti), děti azylantů, či děti účastníků řízení o udělení azylu. Práce asistentů v těchto třídách spočívá nejen v edukačním procesu, ale i v práci v terénu, v práci s rodinami. Asistent obvykle zná velmi dobře prostředí z něhož děti pochází a může být nepostradatelým pomocníkem ve výchovně-vzdělávací práci učitele a také nezbytným socializačním mediátorem mezi vyučujícím a rodiči. (Průcha, 2009)

    Asistent pedagoga a žák se speciálními vzdělávacími potřebami

    Asistent pedagoga se výrazně uplatňuje ve školách a třídách s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří se neobejdou bez odborné pomoci asistenta. Asistent jim zprostředkovává učivo podle individuálního vzdělávacího plánu s ohledem na druh a stupeň jejich postižení, pomáhá jim zapojit se do sociálního dění ve třídě nebo zprostředkovává komunikaci. Spolu s učitelem se podílí na tvorbě IVP, navrhuje užití pomůcek, výukových metod apod. (Průcha, 2009)

    Například k nejčastějším činnostem asistenta u studenta s poruchou autistického spektra patří:

    • individuální práce se studentem podle instrukcí učitele (ve formě dohledu, verbální podpory, dodatečného vysvětlování, vizuální podpory)
    • pomoc při adaptaci studenta ( pomoc při rozvoji sociálních dovedností, pomoc při orientaci v prostoru a čase, pomoc při řešení konfliktů se spolužáky, zprostředkování komunikace mezi rodinou a školou, pomoc v komunikaci a navazování sociálních vztahů, podílí se na vytváření hygienických a pracovních návyků, zajišťuje bezpečnost studenta při akcích mimo školu, při tělesné výchově, zajišťuje dohled o přestávkách, zajišťuje relaxaci)
    • pomoc při přípravě pomůcek a materiálů pro studenta
    • spolupráce při tvorbě IVP (pozoruje chování studenta a vede si o něm záznamy, sleduje studijní výsledky studenta, výsledky pozorování si zaznamenává a konzultuje s učiteli, výchovným poradcem, speciálním pedagogem) (Vosmik, Bělohlávková 2010)

    Legislativní ukotvení

    Pracovní náplň pedagogických asistentů a požadavky na jejich vzdělání, stejně jako pedagogické kompetence vymezuje zákon č. 563/2004 Sb. a příslušné vyhlášky a metodické pokyny MŠMT.

    Podle vyhlášky 73/2005 Sb. jsou hlavními činnostmi asistenta pedagoga pomoc žákům při přizpůsobování se školnímu prostředí, pedagogickým pracovníkům školy při výchovné a vzdělávací činnosti, v komunikaci se žáky, při spolupráci se zákonnými zástupci žáků a s komunitou, ze které žáci pocházejí.

    Podle zákona 563/2004 Sb., § 2 je pedagogický asistent zařazen mezi pracovníky, kteří vykonávají přímou vyučovací, výchovnou, speciálněpedagogickou nebo pedagogicko-psychologickou činnost přímým působením na vzdělávaného. Pedagogický asistent musí podle § 3 výše uvedeného zákona prokázat:

    • plnou způsobilost k právním úkonům,
    • odbornou kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost, kterou vykonává,
    • bezúhonost,
    • zdravotní způsobilost,
    • znalost českého jazyka. (Průcha, 2009)

    Kvalifikační předpoklady

    Podle zákona 563/2004 Sb. § 20 může kvalifikaci získat několika způsoby:

    • vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd,
    • vyšším odborným vzděláním získaným studiem v akreditovaném vzdělávacím programu VOŠ v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu pedagogických asistentů nebo sociální pedagogiku,
    • středním vzděláním s maturitní zkouškou získanou ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru zaměřeném na přípravu pedagogických asistentů,
    • středním vzděláním s výučním listem získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání a studiem pedagogiky,
    • základním vzděláním a absolvováním akreditovaného vzdělávacího programu pro asistenty pedagoga uskutečňovaného zařízením DVPP. (Průcha, 2009)

    Profesní příprava

    Profesní příprava asistentů začala již před účinností zákona č. 563/2004 Sb. Na možnost zřizovat funkci romských asistentů na školách reagovala řada občanských sdružení přípravou specifických vzdělávacích kurzů. V roce 1996 organizace Nová škola vytvořila 72hodinový kurz pedagogického minima určený pro přípravu Romů na práci pedagogických asistentů. Na akademické půdě byla první fakultou PedF MU Brno, která v roce 2002 iniciovala vznik Kabinetu multikulturní výchovy při katedře sociální pedagogiky. Kurz pro asistenty je koncipován jako dvousemestrový, obsahuje více než 250 hodin, je ukončen závěrečnou zkouškou a obhajobou závěrečné práce. V roce 2008 bylo akreditováno tříleté bakalářské prezenční studium v oboru sociálněpedagogické asistentsví na PedF MU v Brně. Na poptávku reagovaly i některé VOŠ a nabízejí obor pedagogika pro asistenty ve školství. (Průcha, 2009)

    Použité zdroje a literatura

    • PRŮCHA, Jan. Pedagogická encyklopedie. 1. Praha : Portál, 2009. 936 s. ISBN 978-80-7367-546-2.
    • PRŮCHA, Jan; WALTEROVÁ, Eliška; MAREŠ, Jiří. Pedagogický slovník. Praha : Portál, 2003. 322 s. ISBN 80-7178-772-8.
    • VOSMIK, Miroslav; BĚLOHLÁVKOVÁ, Lucie. Žáci s poruchou autistického spektra v běžné škole : Možnosti integrace na ZŠ a SŠ. 1. Praha : Portál, 2010. 200 s. ISBN 978-80-7367-687-2.

    Soubory 1

    SouborVelikostDatumAutor 
     Zakladni_informace_asistent_pedagoga.doc
    Základní informace asistent pedagoga
    170.5 kB15:11, 4 Črvec 2011Mgr. Hana Havlínová, Ph.D.?Akce

    Komentáře

    Je zobrazeno 2 z 2 komentářů: zobrazit vše
    V článku jen chybí dodat, že na asistenta jsou kladeny požadavky ve vzdělání, ale rozhodně není adekvátně ohodnocen. Mám vystudované Mgr. pedagogického zaměření, praxi 5let a hurbý plat jako AP mi činí 6150,- Kč při úvazku 20 hodin týdně.
    Jestliže je dítě které mám na starost nemocné, automaticky mám dovolenou. O letních prádninách jsem evidována na UP, protože na můj plat škola nemá peníze a dítě je integrováno vždy od září do června. Nechápu, proč se zřizují nové pozice, když potom není možné asistenta slušně zaplatit.
    Zasláno 13:53, 9 Led 2013 ()
    Děkujeme za dodatek, i když poněkud smutný.
    Zasláno 15:01, 9 Led 2013 ()
    Je zobrazeno 2 z 2 komentářů: zobrazit vše
    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.