Obsah
Žádné titulky
Cíl: | Hra slouží k procvičení vlastností rovinncu i prostorových geometrických útvarů. |
Popis aktivity: | Pachatelem je neznámý geometrický útvar, jehož identitu zná pouze učitel. Úkolem žáků-vyšetřovatelů je tento útvar "odhalit". Učiteli mohou klást otázky, kterými se snaží co nejvíce zjistit o vlastnostech hledaného pachatele. Učitel na jejich otázky stručně odpovídá a oni si z jeho odpovědí postupně skládají obraz pachatele-hledaného geometridkého útvaru a snaží se ho pojmenovat. Komu ze žáků se to podaří nejdříve a odhalil pachatele a je vítězem soutěže. |
Potřebný čas: | Čas potřebý k odhalení pachatele lze dopředu jen těžko odhadnout. Ale učitel by měl rozhodnout, kolik času chce této rozcvičce věnovat. Optimální je 10-12 minut, za kterou se dá odhalit 4-5 pachatelů. Pak se soutěž stává stereotypní. A není dost vhodné ji opakovat každou hodinu, ale střídat ji s jinými aktivitami. Žáci ji přesto vyžadují a při občasném použití je vždycky znovu zaujme. |
Doporučený věk: | Geometrické útvary mohou poznávat už žáci 1. stupně ZŠ ( možná i mateřské školy), samozřejmě se dá nejlépe hrát na 2. stupni ZŠ , kdy žáci mohou odhalovat složitější útvary. |
Potřebné pomůcky: | Učitel může mít připravené reálné geometrické útvary, které po odhalení žákům ukáže. Používal jsem "kouzelný klobouk", pod kterým jsem neznámý útvar ještě před vyhlášením soutěže umístil a po odhalení ho pod klouboukem žákům odhalil. To všechno proto, aby nešlo jen o virtuální vyšetřování, ale aby představa žáků o pachateli byla zcela reálná. |
Metodické poznámky : | Není lehké pro učitele zvládnout spontánnost a nadšení dětí pro vyšetřování. Vyučování se při špatném zvládnutí může lehce zvrhnout v dokonalý chaos, kde žáci vykřikují jméno pachatele jeden přes druhého, navzájem se překřikují a hlavně od začátku místo úvahy jenom hádají a plácají od boku jakýkoliv výsledek. Aby tomu učitel zabránil, musí žáky na soutěž dopředu připravit a upozornit je, že při takovém způsobu vyšetřování bude celá hra zastavena a hříšníci z vyšetřování vyloučeni. Aby se dostali ke hře pokud možno všichni zájemci, je dobré zavést pravidlo, že kdo vysloví veřejně nesprávnou volbu, je z vyšetřování na dobu vyšetřování pachatele kterého volil nesprávně vyřazen a možnost dostává další ze spolužáků. Každý má při vyšetřování stejného pachatele pouze jedenu možnost. Smysl hry je v kladení otázek a logické skládání odpovědí v předpokládaný útvar. Rozhodně je nesprávný způsob, když žáci hledají pachatele pouze hádáním. Ve třídě se najde vždy několik dobrých vyšetřovatelů, které učitel na konci hry nezapomene ocenit. A nemusí to být ani ten, kdo odhalil nejvíce pachatelů a je tedy podle pravidel vítězem hry.Pochvalu určitě zaslouží i ten, kdo kladl správně formulované otázky a posunul tím vyšetřování k očekávanému dopadení pachatele a vítězi k úspěchu významně pomohl. |
Využito v předmětu: | V matematice, ale lze to zkusit i v jiných předmětech. |
Vazby na RVP: | Výstupy:
|
Klíčové kompetence: *k řešení problému: volí vhodné způsoby řešení, využivá při tom logické, matematické a empiridcké postupy *komunikativní - přispívá k vytváření vztahů potřebných pro kvalitní a účinnou komunikaci a spolupráci s ostatními spolužáky | |
Vzdělávací oblasti: Matematika a její aplikace, Člověk a příroda | |
Vzdělávací obory: Matematika, fyzika, přírodopis, zeměpis, chemie | |
Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova - seberegulace a sebepoznání, řešení problémů a rozhodovací dovednosti | |
Odkazy: |
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |