Přidat do kolekce              hodnotili 2 uživatelé

Kolik stojí radost aneb Finanční gramotnost v MŠ

Stránka naposledy upravena 09:36, 31 Črvec 2012 uživatelem Pavlína Hublová
    Obsah
    Žádné titulky

    Vloženo z modulu Diskuze s laskavým svolením autorky Jaroslavy Bergerové.

    Před několika lety jsem v televizi sledovala pořad o finanční gramotnosti v ZŠ. Odborník, který diváky seznamoval s významem tématu, jak jej realizovat ve školách, také řekl, že důležité je začít již v mateřské škole. Přemýšlela jsem, zda by to mohlo fungovat i u nás a jak začít. Všichni dobře víme, jak mnozí dospělí neumějí hospodařit, nakupují na půjčku, i když nemohou splácet. V mnohých rodinách se dětí učí za finanční odměnu.Je potřeba, aby děti měly povědomí o penězích, naučily se s nimi hospodařit, zejména když budou ve školním věku dostávat kapesné.

    Na setkání s výborem rodičů, při doplnění ŠVP, jsem toto téma navrhla. Rodiče vymysleli název tématického bloku: "Kolik stojí radost". Toto téma jsme společně připravili a zrealizovali.
     
    Prostřednictvím vyprávění s obrázky, rozhovoru, besedy, si děti uvědomovaly své životní potřeby i potřeby své rodiny, jak je možné tyto potřeby uspokojit, jak se dříve platilo a čím. Poznávaly význam peněz, jak se k nim přichází, jak vypadaly dříve a nyní, jak je důležité s nimi správně hospodařit. Při hrách i zábavných činnostech děti pracovaly s čísly, s číslicemi, s obrázky, s barevnými vršky od PET lahví, vyráběly bankovky, mince, pokladničky, bankomat, platební karty, hrály námětové hry:
    • Na obchod,
    • Na poštu,
    • Na dopravu,
    • Na řemesla (vyráběly různé výrobky: hrníčky, talířky, pekly koláčky, vyráběly šperky, řeznické výrobky, hudební nástroje, z kostek a krabiček stavěly nákupní střediska),

    Pracovaly s pohádkou: "Jak dědeček měnil až vyměnil", pracovaly s knihami (využily jsme myšlenky knihy pro 1.-3. ročník ZŠ „O hospodaření a penězích“), s encyklopediemi, pracovními listy, ilustrovaly zážitky, svá přání, pod lupou pozorovaly bankovky a mince různých zemí, mince otiskovali do modelíny, seznamovaly se s frotáží.

    Při vycházkách navštívily různé prodejny, poštu, banku. V rozhovorech zaznělo:

    • Co bychom koupili rodičům nebo kamarádovi pro radost?
    • Co všechno potřebujeme, abychom žili spokojeně?
    • Potřebujeme peníze, odkud jsou?
    • Co by se stalo, kdybychom peníze neměli?
    • Co se nikdy za peníze koupit nedá?
    • Jak můžeme spořit?
    • Musíme půjčené peníze vrátit a proč?
    • Co se stane, když vše hned utratíme?
    • Co znamená: "Kdo šetří, má za tři"? 
    Každé dítě mělo svoji pokladničku z PET lahve a po celou dobu "dostávalo výplatu"(barevné dekorativní tvary z umělé hmoty), aby si z ušetřeného mohlo něco koupit.
     
    Na závěr tématu jsme ve třídách měli zhotovené, nápisy označené, obchůdky s vlastnoručně vyrobenými výrobky, výtvory, obrázky. Prodávané zboží bylo označeno cenovkami ( kartičky s číslem i přísl. počtem koleček). Děti jednotlivých tříd se vzájemně navštívily a seznámily s výsledky práce a za své „uspořené peníze“ nakupovaly. Nákup si odnesly domů. Odpoledne nakupovali i rodiče.
     
    Téma bylo velmi zajímavé (ne jenom o matematických představách) a poučné i pro nás, chceme ho s rodiči v příštím školním roce, obohacené o nové činnosti, zase zařadit.
    Klíčová slova (Upravit)

    Soubory 0

     

    Komentáře

    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.