Obsah
Žádné titulkyVloženo z modulu Diskuze s laskavým svolením autorky Jaroslavy Bergerové.
1. PEDAGOGICKÝ ZÁMĚR
1.1Rámcové cíle čtení v MŠ
1.2Očekávané výstupy
1.3Časová organizace
2. VLASTNÍ PRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY – nabídka činností
3. VE SPOLUPRÁCI S KNIHOVNOU VINCENCE PRIESSNITZE
4. VE SPOLUPRÁCI S RODIČI
4.1Pravidelné čtení v rodině a jeho význam pro dítě
5. VE SPOLUPRÁCI SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU
6. VE SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI PRODEJNAMI KNIH
7. PŘÍLOHY:
7.1Drobné rady pro rodiče: „Co ano a ne při čtení“
7.2Anketa pro rodiče : „Jak s dětmi čteme doma“
„Pravidelné čtení pomáhá škole plnit její vzdělávací a výchovnou funkci“.
1. PEDAGOGICKÝ ZÁMĚR
chceme školní vzdělávací program obohatit doplňkovým programem v průběhu celého školního roku, vést děti k lásce ke knize, čtenému slovu, pravidelným předčítáním učit děti jazyku, myšlení, obohacovat jejich paměť a obrazotvornost, upevňovat u dětí vzorce morálních chování, posilovat dětské sebevědomí. Čtením posilovat jazykové dovednosti, všeobecné vědomosti, pokládat základy pro vlastní návyk čtení, předcházet závislosti na počítačích a televizi, a u dětí, kterým nikdo nečte, poskytnout příležitost ke každodennímu kontaktu s knihou a psaným slovem.
1.1 Rámcové cíle čtení v MŠ
-Rozvíjet schopnost přemýšlet, rozvíjet řeč a schopnost komunikovat, podporovat dětskou představivost
-Formovat čtecí návyky
-Učit děti morálním hodnotám, napomáhat při vzdělávání
-Rozšiřovat znalosti, zlepšovat soustředění
-Podporovat prosociální vztahy, prohlubovat kamarádství, přátelství, vzájemnou pomoc
1.2 Očekávané výstupy
-Projevovat zájem o knížky
-Soustředěně poslouchat četbu
-Sledovat a vyprávět čtenou pohádku, příběh
-Porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku, příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách)
-Formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat
-Chápat slovní vtip a humor
-Vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka, ptát se)
-Na základě čteného příběhu rozvíjet dramatické činnosti, krátké epizody
-Možnost spolupodílet se na volbě čtených témat
-Sledovat se zájmem literární dílo, hodnotit svoje zážitky, říci, co bylo zajímavé
-Odmítnout text, který je dítěti nepříjemný
-Dodržovat dohodnutá pravidla při předčítání ve skupině dětí
-Prostřednictvím čtení získat morální poučení, upevňovat kamarádské vztahy
1.3 Organizace časová
Doplňkový projekt „Kopretina čte dětem“ je projekt celoroční
2. VLASTNÍ PRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY – nabídka činnosti
- Zaměříme se na každodenní předčítání
-V ranních činnostech budeme děti motivovat k prohlížení leporel a obrázkových knih, vybízet děti k vyprávění o obrázcích, k vyprávění pohádky nebo příběhu podle obrázků v knihách a chvilku věnujeme k předčítání
-Do ranního kruhu zařadíme čtení na pokračování jak k tématickému bloku pro motivaci k činnosti, nebo pro prohlubování vědomostí, či ke krátkému čtení v příjemné atmosféře jen tak
-Do ranního kruhu, volných i řízených činností budeme zařazovat rozhovory o domácím čtení v rodině
-Využijeme i volné chvilky při špatném počasí, kdy děti nemohou jít ven, čtení zařadíme pro celou skupinu nebo jen pro několik dětí, kdy ostatní si hrají, nebo vykonávají jiné činnosti
-Zařadíme čtení pro skupinu nespavých dětí nebo těch, kteří odcházejí po obědě domů
-V odpoledních činnostech se bude objevovat předčítání pro jednotlivce, malé skupinky nebo celou skupinu dětí dle tématického plánu, či vlastního zájmu dětí
-Zařadíme hru Na knihovnu, Na prodejnu knih
-Uspořádáme prodejní výstavu dětských knih ve spolupráci s prodejnou DOMEČEK v období před vánoci
-Při pobytu venku navštívíme prodejnu s knihami a zakoupíme společně s dětmi knihu, na které jsme se dohodli
- Využijeme "Malované čtení" z nabídky, nebo vlastní
3. VE SPOLUPRÁCI S KNIHOVNOU VINCENCE PRIESSNITZE:
-Zařazovat do měsíčních plánů návštěvu knihovny
-Seznámit děti s významem půjčování knih a významem čtenářského průkazu
-Zařazovat do plánu besedy s knihovnicí s předčítáním textů pohádek, o přírodě, o dopravě o ekologii i četbu dětské poezie
-Poskytnout knihovně výtvarné práce z besed a čtení, fotodokumentací – elektronicky
4. VE SPOLUPRÁCI S RODIČI:
- Připravit pro rodiče anketu pro zjištění počátečního stavu čtení doma a na základě výsledku zahájit spolupráci
- Uspořádat prodejní výstavku knih
- Ve volných vstupech vyzvat rodiče ke krátkému čtení
- Rodičům poskytnout informace o tom, „co ano a ne při čtení“
- Do „Zpráviček“, na www stránky školy, zařazovat informace o knize, ze které mateřská škola právě čerpá čtení pro děti
- Zadávat dětem domácí úkoly – nakreslit obrázek o čem jsme četli v MŠ, o tom, co četli rodiče dětem -Vytvořit čtenářské průkazy pro děti a realizovat půjčování knih domů, ze kterých rodiče dětem budou číst
-Na závěr školního roku provést evaluaci domácího čtení i čtení v MŠ - anketa
4.1 Význam pravidelného čtení rodičem pro dítě:
-Vytváří se pevné pouto mezi rodičem a dítětem
-Napomáhá při rodinné výchově
-Podporuje získávání vědomostí od rodičů
-Podílí se na jeho emočním vývoji
-Je tou nejlepší investicí do budoucnosti dítěte
-Upevňují se rodinné vztahy
5. VE SPOLUPRÁCI SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU:
-Uspořádat návštěvu v 1. třídě základní školy a vyslechnout starší kamarády, jak se již naučili číst
-Uspořádat setkání s žáky 1. třídy v mateřské škole, připravit výstavku knih, seznámit se s tím jak se v průběhu školního roku naučili číst.
6. VE SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI PRODEJNAMI KNIH:
-Při pobytu venku navštívit prodejnu s knihami a zakoupit knihu, na které jsme se dohodli.
7. PŘÍLOHY:
7.1Drobné rady pro rodiče: „Co ano a ne při čtení“
7.2Anketa pro rodiče : „Jak s dětmi čteme doma“
7.2. ANKETA
1.Čtete svému dítěti denně ?
2.Kolik času věnujete čtení dítěti (týdně
3.Která je oblíbená kniha vašeho dítěte
4.Má vaše dítě poličku na knihy, místo pro své knížky?
5.Půjčujete si knihy v knihovně?
6.Čte někdo jiný vašemu dítěti kromě vás (a kdo)
7.Jaké knihy má dítě rádo?
- leporela
- obrázkové
- veršované
– pohádky
– encyklopedie
8.Vzpomenete, jaká byla jeho první knížka - název
9.Název první knížky, která se vám stala oblíbenou?
a)Mamka:………………………………………………
b)Taťka:………………………………………………
- Klíčová slova
- Co sem odkazuje
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |