Obsah
- 1.1.1.1. Pomůcky:
- 1.1.1.2. Poznámky k vazbě na RVP:
- 2.
Autor:
Johana Vojtíšková
Výuková hodina: Český jazyk - 3. ročník
Téma hodiny: Čtení a krátká slohová práce
Cíle:
- Žák má pozitivní vztah ke čtení
- Žák rozumí tomu, co čte
- Žák dokáže vymyslet pokračování příběhu a svůj nápad zapsat podle stanovených kritérií
- Žák dokáže převyprávět přečtenou část ukázky
- Žák si je vědom vlastní hodnoty a má zdravé sebevědomí
| Část hodiny | Cíl | Aktivita | Forma práce | Pomůcky | Poznámky |
1. | 2 min. | motivace ke čtení | učitel si s dětmi povídá o tom, co rádi čtou a podporuje jejich čtenářská zájem | společně |
|
|
2. | 5 min. |
| učitel přečte úvod povídky Hlavní výhra od Ivy Procházkové | společně |
|
|
3. | 15 min. | žáci uplatní svou fantazii žáci se pokoušejí zapsat své nápady tak, aby odpovídaly kritériím požadované slohové práce | Učitel nedočetl až k místu, kde autorka prozrazuje, co onou hlavní výhrou bylo. Žáci mají za úkol vymyslet, co chlapec mohl vyhrát a jak asi povídka dále pokračuje. Své nápady zapíší jako krátkou slohovou práci. Žáci jsou dopředu seznámeni s kritérii pro udělení hodnocení "Výborně!", "Zasloužíš pochvalu" a "Dobře". | samostatná práce |
|
|
4. | 5 min. | zprostředkovat žákům zajímavosti z oblasti slohu | žáci si přečtou krátké pokračování textu, společně vyhledáváme přímou řeč, její charakteristiky, slova vyjmenovaná a příbuzná, slova s předponou vy-, vý- | společně | text ukázky |
|
5. | 5 min. | žáci se intenzivněji soustředí na text a správné porozumění | žáci si přečtou pět odstavců textu a srovnají je podle pořadí | ve dvojicích | text ukázky |
|
6. | 5 min. | žák se učí vnímat to, co čte | žáci si přečtou část textu samostatně | samostatná práce | text ukázky |
|
7. | 3 min. | žáci si procvičí schopnost logicky a chronologicky převyprávět to, co přečetli | žák "A" dostane několik odstavců textu k přečtení, žák "B" čte odstavce navazující na ty, které čte žák "A". Po samostatném přečtení si žáci své ukázky převypráví. | ve dvojicích | text ukázky |
|
8. | 2 min. | učitel si ověří, že žáci vnímali to, co četli | učitel se ptá na základní otázky vztahující se k textu | společně |
9. | 5 min. | učitel s dětmi hodinu příjemně uzavře a připomene žákům jejich vlastní hodnotu, důležitost zdravého sebevědomí ("Nikdo není tak velkej, jak vypadá, ale jak se cítí.") | učitel dočte konec povídky a povídá si s dětmi o jejím významu | společně v kroužku na koberci |
Pomůcky:
Poznámky k vazbě na RVP:
Vzdělávací období | 1. stupeň, 3. třída |
Rozvíjené klíčové kompetence | Kompetence komunikativní: Žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu |
Integrace průřezových témat | Osobnostní a sociální výchova: průřezové téma pomáhá k utváření pozitivního (nezraňujícího) postoje k sobě samému a k druhým |
Výstupy | Žák plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Žák kontroluje vlastní písemný projev. |
Mezioborové přesahy a vazby |
|
- Klíčová slova
Soubory 4
Soubor | Velikost | Datum | Autor | ||
---|---|---|---|---|---|
hl. výhra - společná práce + gramatika.doc Žádný popis | 21.5 kB | 23:20, 4 Dub 2011 | Johana Vojtíšková | ||
kritéria.doc Žádný popis | 35 kB | 23:23, 4 Dub 2011 | Johana Vojtíšková | ||
převyprávění textu ve dvojicích.doc Žádný popis | 21.5 kB | 23:20, 4 Dub 2011 | Johana Vojtíšková | ||
srovnej podle pořadí.doc Žádný popis | 22.5 kB | 23:20, 4 Dub 2011 | Johana Vojtíšková |
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |