Obsah
Žádné titulky
Bohunka Trelová
1. POZNÁVÁNÍ ZDROJE ZVUKU
- při pobytech venku poslouchat a určit zdroje zvuku ( štěkot psa, motor auta, zpěv ptáků, křik dětí,…apod.)
- leh na zemi na zádech se zavřenýma očima, soustřeď se, co slyšíš?
- jedno z dětí zavře oči, někdo na něj promluví. Kdo to byl?
- urči, kdo nebo co vydává tento zvuk ( mačkání nebo trhání papíru, tleskání, přelévání vody, cinkání skleničkami, …apod.)
- totéž, ale z MG nahrávky ( vrzání dveří, pouštění vody z kohoutku, ťukání podpadků na chodníku, startování auta, …apod.)
2. POZNÁVÁNÍ INTENZITY ZVUKU
- hra „Na rádio“, uč. během společného zpěvu písně imaginárním „knoflíkem“ zeslabuje nebo zesiluje zvuk
- hra „Na ptáka – zpěváka“, obdoba hry Na rádio, uč. určuje intenzitu zvuku pažemi nataženými před sebou ( jedna ruka shora, druhá zespodu ), imituje rozevírání zobáku, maximální rozevření paží = křik, sevření paží = ticho
- poslech hry učitelky na hudební nástroj, určování intenzity hry ( potichu x nahlas)
- při pobytech venku naslouchání zvukům z okolí, co zní tiše x hlasitě ( blízko x daleko)
- poslech kroků od nejtišších k silnému dupání
3. POZNÁVÁNÍ SMĚRU ZVUKU
- čtyři skupiny dětí v rozích místnosti, jedna skupina vydává domluvený zvuk ( syčení, brumendo, ťukání prsty do dlaní,…), jedno dítě se zavřenýma očima určuje směr, odkud zvuk přichází
- hra „Pojď za mým hlasem“, dítě se zavřenýma očima následuje kamaráda podle jeho slovních pokynů
( varianta – zvonění na zvoneček, tleskání, ťukání na bubínek, …apod.)
- hra „Na kukačku“, děti mají sklopené hlavy, aby jim nebylo vidět do obličeje, jedno dítě, které bylo zatím za dveřmi, po výzvě „Kukačko, zakukej“, určuje, kdo je kukačka
- obdoba hry „Na kukačku“, dítě určuje, odkud vychází zvuk ( zvoneček, bubínek, hůlky, …apod.)
4. ROZVOJ SLUCH. VNÍMÁNÍ A RYTMU
- hra „Na rádio“, uč. imaginárním knoflíkem během společného zpěvu písně vypne zvuk, děti musejí píseň zpívat vduchu s dodržením přesné rytmizace, po zapnutí rádia ve zpěvu pokračují
- rytmické hry „Na řetízek“, postupná plynulá deklamace a rytmizace určených slov nebo slovních spojení ( př. jarní květiny, zvířata, ovoce, zelenina, …apod.)
- „Na ozvěnu“, učitelka (nebo dítě ) vytleskává rytmus slov nebo slovních spojení, ostatní opakují ( tleskání můžeme nahradit ťukáním na kamínky, knoflíky, střídat s hrou na tělo atd.)
- „Jak se jmenuješ“, hudební obdoba, uč. zazpívá a zároveň vytleská otázku, dítě odpoví stejným způsobem
- „Na tichou poštu“, předávání šeptaného slova v řetězci dětí
- Klíčová slova
- Co sem odkazuje
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |