Obsah
Žádné titulky1) pojem osobnost a její podstata
- termínem osobnost zpravidla označujeme člověka se všemi jeho psychickými, biologickými a sociálními znaky (proto také říkáme, že člověk je biopsychosociální jednotka – jednotlivé složky se od sebe nedají oddělit)
- osobnost je jedinečné, neopakovatelné, dynamické a harmonické spojení fyzických a psychických vlastností jedince. Neexistují dva naprosto stejní jedinci.
- osobnost se utváří celý život – početím začíná a smrtí končí
- osobnost je celistvý systém, tvořený složitým souborem vlastností
- rozdíly mezi lidmi jsou:
- a) individuální – jimi se liší jedinci navzájem
- b) typologické – těmi se od sebe liší skupiny lidí
- bylo vytvořeno mnoho teorií osobnosti (jsou to názory, které se pokoušejí vysvětlit podstatu a utváření osobnosti, její charakteristické vlastnosti)
2) činitelé podmiňující utváření osobnosti
- a) vnitřní biologické podmínky (dědičné), je to dědictví po předchozích generacích a vlivy, které působily na vývoj dítěte v těhotenství, během porodu a těsně po porodu
- b) vlivy prostředí (sociální a materiální prostředí) důležitější je sociální prostředí, ve kterém člověk vyrůstá (rodina, škola…). Materiální prostředí znamená kvalitu životního prostředí, klimatické podmínky, změny životního prostředí, přírodní prostředí.
- c) vlastní činnost člověka – je to především hra, učení a práce – také i zájmová činnost. V činnostech člověk získává nové poznatky, dovednosti, rozvíjí své psychické vlastnosti, utváří si nové vztahy k lidem, věcem, poznává nové souvislosti
učení - pojem:
- je proces získávání zkušeností v průběhu celého života jedince
- umožňuje přizpůsobit se podmínkám prostředí, ve kterých žije
formy učení (podle toho, co se učíme):
- senzomotorické (nácvik pohybových činností: chůze, manipulace s hračkami, nástroji, pracovní, sportovní činnost, kreslení, psaní). Získané dovednosti umožňují vykonávat činnosti náročné na zručnost a koordinaci pohybů
- učení se systematickým poznatkům a pojmům (vědomosti vědních oborů)
- učení se jak řešit problémy (vede k rozvíjení myšlení, intelektových dovedností – např. matematické problémy, užívání pravidel)
- sociální učení (umožňuje vycházet s lidmi, rozumět jim, rozvíjí sociální vnímání…)
druhy učení (podle průběhu učení):
- záměrné (chceme se naučit)
- bezděčné (naučíme se něco spontánně, aniž bychom to měli za cíl – činnost nás zaujala)
- učení napodobováním (zejména senzomotorické dovednosti se učíme opakováním po někom – nutné je předvedení činnosti)
- na utváření osobnosti působí všechny druhy činností. Hlavní činností v dětském a předškolním věku je hra, ve školním věku učení, v dospělosti práce.
formování osobnosti v činnostech závisí na:
· motivaci
· citovém vztahu k osobám, se kterými je činnost vykonávána
· množství činnosti
· metodě řízení činnosti
· velikosti požadavků – přiměřené požadavky rozvíjejí osobnost příznivě
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |