Obsah
Žádné titulkyCíl | - rozlišování a pojmenování jarních rostlin - rozvoj komunikace a dodržování pravidel diskuze na téma jaro, jarní rostliny, změny na jaře - průpravná cvičení pro psaní - rozvoj grafomotoriky - rovná čára - rozvoj schopnosti rytmického cítění a dodržování rytmu
|
Popis aktivity: | 1. Motivace - příběh: Jistě všichni znáte vílu Amálku ( učitelka ukáže obrázek ). Právě se probudila ze zimního spánku a běhá po louce i po lese a hledá rostlinky, které by zapletla do svého věnečku. 2. Taneček - uvíjíme věneček, děti zpívají, jmenují rostlinky, které zapletou do věnečku, tvoří hada. 3. Jarní rostlinky - prezentace, na interaktivní tabuli učitelka dětem promítne prezentaci fotek jarních rostlin. Povídají si o fotkách - zda děti rostliny znají, zda je už viděly, zda jim rostou na zahrádce apod. 4. Průpravné cviky - děti ve vzduchu píšící rukou předvádějí tělo rostlinky a její části, strom, pohyb stromu ve větru, semínka-malé kroužky apod..... 5. Grafomotorická cvičení - viz průpravné cviky pro psaní - viz soubor, PL č. 8 - Upleteme věneček. Totéž děti vyzkoušejí samy na druhou stranu listu. Nakreslí kvítka a dopíší čáry. 6. Rytmická cvičení - Amálka, Alenka.... - vytleskávání rytmů - vytleskáme si jméno Amálka a další jména na písmeno A. Sedíme v kruhu a všichni vytleskáváme, dále vytleskáváme po kruhu svá jména tak, že já vytleskám své jméno 2x a potom jméno svého souseda 2x. Soused zopakuje své jméno 2x a pak 2x jméno dalšího souseda. Tak pokračujeme, až vytleskáme jména všech v kruhu. Můžeme zrychlovat nebo tleskat za zvuku bubínku, nebo luskat, pleskat, dupat....
|
Potřebný čas: | 60 min |
Doporučený věk: | 5 - 6 let |
Potřebné pomůcky: | obrázek víly Amálky prezentace fotek psací potřeby - tužky PL - Upleteme věneček |
Využito v předmětu: | přípravný ročník |
Vazby na RVP: | |
Klíčové kompetence: Kompetence k učení: - soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů Kompetence k řešení problémů - řeší problémy, na které stačí; známé a opakující se situace se snaží řešit samostatně (na základě nápodoby či opakování), náročnější s oporou a pomocí dospělého Kompetence komunikativní - ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog - ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní Sociální a personální kompetence - ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje; v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku; je schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy Kompetence činnostní a občanské - má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení; k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně; váží si práce i úsilí druhých Očekávané výstupy: Dítě a jeho tělo - ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.)
Dítě a jeho psychika - Jazyk a řeč - správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči - sledovat a vyprávět příběh, pohádku Dítě a jeho psychika - Poznávací schopnosti a funkce........ - vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových či dramatických)- záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost Dítě a jeho psychika - Sebepojetí, city, vůle − záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost - postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí - respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti
Dítě a ten druhý - navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho - přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství - spolupracovat s ostatními
Dítě a společnost - začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti - adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody
| |
Vzdělávací oblasti: | |
Vzdělávací obory: | |
Průřezová témata: | |
Odkazy: | Pokud víte, zde vložte odkazy na stránky Metodického portálu (inspirace, příklad, zkušenost), kde se daná aktivita objevuje. |
- Klíčová slova
- Co sem odkazuje
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |