Obsah
Žádné titulkyDoba trvání: max 1 hod
Období realizace: říjen
Cíle:
- rozvoj komunikace mezi dětmi, s dospělým, v kolektivu, naslouchání ostatním, nepřerušování ostatních, respektování pravidel komunikace
- respektování ostatních osob ve třídě, postupné osvojování pravidel chování ve škole, respektování a neporušování školního řádu
- osvojování si hygienických návyků při psaní -držení tužky, posed
- rozvoj grafomotorických dovedností, jemné motoriky, pravolevé orientace a orientace v prostoru
Vzdělávací období:
- předškolní vzdělávání
Klíčové kompetence:
Kompetence k učení:
- soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů
- získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení
- odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých
- pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí
Kompetence k řešení problémů
- všímá si dění i problémů v bezprostředním okolí; přirozenou motivací k řešení dalších problémů a situací je pro něj pozitivní odezva na aktivní zájem
Kompetence komunikativní
- ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog
- ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní
- průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím
Sociální a personální kompetence
- samostatně rozhoduje o svých činnostech; umí si vytvořit svůj názor a vyjádřit jej
- ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje; v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku; je schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy
Kompetence činnostní a občanské
- má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení; k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně; váží si práce i úsilí druhých
- zajímá se o druhé i o to, co se kolem děje; je otevřené aktuálnímu dění
- dbá na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné okolní prostředí (přírodní i společenské)
Očekávané výstupy:
Dítě a jeho tělo
- ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.)
− zacházet s běžnými předměty denní potřeby, zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické návyky
Dítě a jeho psychika - Jazyk a řeč
- správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči
− pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
− vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách
− vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se)
- formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat
Dítě a jeho psychika - Poznávací schopnosti a funkce........
- záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost
− poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
− přemýšlet
- chápat prostorové pojmy (vpravo, vlevo, dole, nahoře, uprostřed, za, pod, nad, u, vedle, mezi apod.),
Dítě a jeho psychika - Sebepojetí, city, vůle
- prožívat radost ze zvládnutého a poznaného
- respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti
Dítě a ten druhý
- navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho
- přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství
- spolupracovat s ostatními
− dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole
Dítě a společnost
- začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti
- adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody
AKTIVITY - Den s malou čarodějnicí
1. Přivítání děti ve škole za pomocí velkému postru (namalovaného) malé čarodějnice z večerníčků. Ta prosí všechny děti, aby jí pomohly vyznat se ve škole, že je zde poprvé, že zabloudila, že jí sem poslaly staré tety čarodějnice, aby se něco naučila.... Následuje krátký rozhovor o tom, co nás čeká během celého roku, ale i dnes.
2. Seznámení - děti se představují (jméno, adresu)
3. Procházka po škole - společně s malou čarodějnicí se procházím po škole, ukazujeme si jednotlivé místnosti, třídy, toalety, tělocvičnu, jídelnu.....
4. Čarování - po návratu do třídy nás za odměnu naučí malá čarodějnice čarovat. Děti vezmou do ruky tužku a čarují. Provádí kruhový pohyb celou paží, dále předloktím a nakonec zápěstím. Dalším cvikem je ležatá osmička, kterou provádíme na obě strany a na závěr předvádíme ulitu hlemýždě na obě strany - kroužíme zápěstím
5. Pilka - 1. diagnostický test. Dbáme na správný posed při psaní dětí. Děti pracují samostatně s pracovním listem, který naleznete v přiloženém souboru zde
6. Kouzelná hůlka - Děti sedí na koberci se zavřenýma očima, učitelka mezi nimi chodí s kouzelnou hůlkou. Koho se dotkne, ten musí odpovědět na otázku, např. Kde je ve třídě váza? Co stojí v pravém rohu? Co vidíš v levém okně apod.
7. Hodnocení a závěr: Malá čarodějnice dětem poděkuje za pomoc a za odměnu zůstane s dětmi ve třídě. Paní učitelka ji dětem vystaví ve třídě.
Rozhovor o proběhlé hodině, co se dětem podařilo, co je bavilo, co ne apod.
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |