Obsah
Autor: Lektorský tým projektu Stopy lidí (Klášter Pražského Jezulátka)
(Mgr. Anna Růžičková, Mgr. Hana Říhová, Dominik Vachuda, Tereza Velebilová, Denisa Molatová, ilustrace Dita Vopřadová)
Rozsah přípravy:
Program se skládá ze tří vyučovacích hodin - dvě proběhnou bezprostředně po sobě, třetí následuje cca po týdnu. První hodina je více diskuzní, druhá je dynamičtější - se skupinovými úkoly zaměřenými na spolupráci. Třetí hodina nabízí možnost se za programem s časovým odstupem ohlédnout a upevnit získané poznatky.
Popis přípravy:
Zaměření programu:
Skrze interaktivní hru jsou žáci vedeni k zamyšlení se nad tím, co mají jednotliví lidé z různých koutů světa společného a odlišného, zda mohou mít stejné sny, přání i problémy. Dozvědí se některé reálie z různých zemí světa a uvědomí si odlišnosti životních podmínek. Cílem programu je rozvoj respektu k ostatním lidem, překračování stereotypů i přijetí určité odpovědnosti každého z nás vůči společenství, ve kterém se pohybujeme a žijeme. Program pracuje s mapou světa a rozvíjí týmovou spolupráci.
Program Lidé z celého světa vznikl jako součást projektu Stopy v kostele Pražského Jezulátka. Původně byl vytvořen pro realizaci pod vedením lektorů v kostele Pražského Jezulátka, tematicky navazuje na návštěvu kostela. Není ale nutně vázán na prostředí kostela, a tak jej můžete realizovat i sami ve třídě. Na stránce projektu lze nalézt balíček, který obsahuje podrobný návod pro učitele i všechny pomůcky k realizaci https://www.pragjesu.cz/projekt-stopy-lidi-2019/).
Cíle:
- Napomáhání žákům prostřednictvím informací vytvářet postoje tolerance a respektu k odlišným sociokulturním skupinám, reflektovat zázemí příslušníků ostatních sociokulturních skupin a uznávat je.
- Napomáhání žákům uvědomit si vlastní identitu, být sám sebou, reflektovat vlastní sociokulturní zázemí. o
- Uvědomování si sounáležitosti s dalšími lidmi, rozvoj respektu k lidem a prostředí, výchova k odpovědnosti za vlastní jednání. Uvědomování si neslučitelnosti rasové, náboženské či jiné intolerance s principy života v demokratické společnosti.
- Uvědomování si sebe samého jako svobodného jedince, vedení k tvořivému přístupu ke společnosti, k možnosti aktivního překonávání životních stereotypů a k obohacování emocionálního života. o Utváření pozitivního (nezraňujícího) postoje k sobě samému a k druhým.
- Rozvoj zájmu o aktivní zapojení do společenského dění.
- Vedení k zamyšlení nad hodnotami, které jsou všeobecně přijímané jako dobré a potřebné pro jedince i pro společnost.
- Rozvoj komunikačních, formulačních, argumentačních, dialogických a prezentačních schopností a dovedností.
- Rozvoj týmové spolupráce.
- Vedení k uvažování o problémech v širších souvislostech a ke kritickému myšlení.
Aktivity:
- Je zaměřena na přemýšlení nad životními podmínkami lidí z celého světa, na to, co máme s dalšími lidmi společné a v čem se lišíme
- Zahrnuje práci s mapou světa, charakter aktivit je z velké části diskuzní
- Součástí jsou aktivity:
- Motivace - motivační úvod k celému programu
- Rozdělení do skupin - žáci se rozdělí do skupin, ve kterých budou pracovat po celý program a seznámí se s mapou světa
- Výběr lidí - žáci si vyberou fotku člověka a přiřadí dle uvážení, ze které pochází země
- Poznávání lidí - skupiny dále sestavují informace o vybraném člověku
- Představení lidí a reflexe - diskuze celé skupiny
2. Vyučovací hodina - skupinové úkoly
- Pohybově a kreativně zaměřené úkoly, ve kterých děti spolupracují ve skupinách
- Témata se rozšiřují o reflexi situací různých lidí - např. neslyšících, lidí bez domova a řešení některých situací, ve kterých se můžeme ocitnout na cestách a v běžném životě (bezpečnost apod.)
- Součástí jsou aktivity:
- Situace na cestě - zadání úkolů
- Skupinové úkoly - plnění 5 různých úkolů - každá skupina plní jiný
- Reflexe a diskuze ke skupinovým úkolům
- Zhodnocení programu a zpětná vazba
3. Vyučovací hodina - návazný úkol - pohlednice z cesty
- Cílí na ohlédnutí se za tématem po uplynutí časového odstupu (cca po 1 týdnu)
- Zahrnuje skupinovou práci - psaní fiktivního pohledu z cesty cizince do Prahy
Podrobná příprava - popis jednotlivých aktivit ke stažení zde https://s3.eu-central-1.amazonaws.co...-%C5%A1kol.pdf
Pomůcky:
Program pracuje s velkou mapou světa a dalšími pomůckami. Všechny připravené pomůcky k programu lze získat na stránkách projektu Stopy lidí (https://www.pragjesu.cz/projekt-stopy-lidi-2019/):
- Kompletní příprava (podrobný popis jednotlivých aktivit) https://s3.eu-central-1.amazonaws.co...-%C5%A1kol.pdf
- Ilustrovaná mapa světa https://s3.eu-central-1.amazonaws.co...sv%C4%9Bta.pdf
- Kompletní balíček pomůcek https://s3.eu-central-1.amazonaws.co...ek-komplet.zip
Kromě pomůcek, které najdete v balíčku, budete potřebovat:
- 4-6 ks Orffových nástrojů
- Šátek na zavázání očí
- Fixy (cca 10)
- 4-6 obvazů
- Izolepu nebo “žvýkačku” na přilepení papíru na zem
- Prstové barvy (popř. vodovky / tempery)
- Notebook / počítač na přehrání videa
Poznámky k vazbě na RVP:
Anotace s vazbou na RVP https://s3.eu-central-1.amazonaws.com/uploads.mangoweb.org/shared-prod/pragjesu.cz/uploads/2016/05/ANOTACE-Lid%C3%A9-4-5-t%C5%99%C3%ADda-1.pdf
Vzdělávací období | 1. stupeň ZŠ (4. - 5. třída) |
Rozvíjené klíčové kompetence | Žák vyhledává informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému. Žák přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají. Žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu. Žák naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje. Žák respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit. Žák respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí. |
Integrace průřezových témat | Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Mediální výchova |
Mezioborové přesahy a vazby | Člověk a svět Jazyk a jazyková komunikace Umění a kultura Etická výchova Člověk a práce |
Materiál vznikl v rámci projektu Stopy lidí, který byl spolufinancován z Programu MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin v roce 2019.
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |