Přidat do kolekce              nikdo zatím nehodnotil

Lidé z celého světa

Stránka naposledy upravena 15:42, 24 Led 2020 uživatelem mail@pragjesu.cz

    Autor: Lektorský tým projektu Stopy lidí (Klášter Pražského Jezulátka)
    (Mgr. Anna Růžičková, Mgr. Hana Říhová, Dominik Vachuda, Tereza Velebilová, Denisa Molatová, ilustrace Dita Vopřadová)

    Rozsah přípravy: 

    Program se skládá ze tří vyučovacích hodin - dvě proběhnou bezprostředně po sobě, třetí následuje cca po týdnu. První hodina je více diskuzní, druhá je dynamičtější - se skupinovými úkoly zaměřenými na spolupráci. Třetí hodina nabízí možnost se za programem s časovým odstupem ohlédnout a upevnit získané poznatky.

    Popis přípravy: 

    Zaměření programu:

    Skrze interaktivní hru jsou žáci vedeni k zamyšlení se nad tím, co mají jednotliví lidé z různých koutů světa společného a odlišného, zda mohou mít stejné sny, přání i problémy. Dozvědí se některé reálie z různých zemí světa a uvědomí si odlišnosti životních podmínek. Cílem programu je rozvoj respektu k ostatním lidem, překračování stereotypů i přijetí určité odpovědnosti každého z nás vůči společenství, ve kterém se pohybujeme a žijeme. Program pracuje s mapou světa a rozvíjí týmovou spolupráci.

    Program Lidé z celého světa vznikl jako součást projektu Stopy v kostele Pražského Jezulátka. Původně byl vytvořen pro realizaci pod vedením lektorů v kostele Pražského Jezulátka, tematicky navazuje na návštěvu kostela. Není ale nutně vázán na prostředí kostela, a tak jej můžete realizovat i sami ve třídě. Na stránce projektu lze nalézt balíček, který obsahuje podrobný návod pro učitele i všechny pomůcky k realizaci https://www.pragjesu.cz/projekt-stopy-lidi-2019/).

    Cíle:

    • Napomáhání žákům prostřednictvím informací vytvářet postoje tolerance a respektu k odlišným sociokulturním skupinám, reflektovat zázemí příslušníků ostatních sociokulturních skupin a uznávat je.
    • Napomáhání žákům uvědomit si vlastní identitu, být sám sebou, reflektovat vlastní sociokulturní zázemí. o
    • Uvědomování si sounáležitosti s dalšími lidmi, rozvoj respektu k lidem a prostředí, výchova k odpovědnosti za vlastní jednání. Uvědomování si neslučitelnosti rasové, náboženské či jiné intolerance s principy života v demokratické společnosti.
    • Uvědomování si sebe samého jako svobodného jedince, vedení k tvořivému přístupu ke společnosti, k možnosti aktivního překonávání životních stereotypů a k obohacování emocionálního života. o Utváření pozitivního (nezraňujícího) postoje k sobě samému a k druhým.
    • Rozvoj zájmu o aktivní zapojení do společenského dění.
    • Vedení k zamyšlení nad hodnotami, které jsou všeobecně přijímané jako dobré a potřebné pro jedince i pro společnost.
    • Rozvoj komunikačních, formulačních, argumentačních, dialogických a prezentačních schopností a dovedností.
    • Rozvoj týmové spolupráce.
    • Vedení k uvažování o problémech v širších souvislostech a ke kritickému myšlení.

    Aktivity:

    1. Vyučovací hodina (60 min) - práce s mapou a příběhy lidí
    • Je zaměřena na přemýšlení nad životními podmínkami lidí z celého světa, na to, co máme s dalšími lidmi společné a v čem se lišíme 
    • Zahrnuje práci s mapou světa, charakter aktivit je z velké části diskuzní
    • Součástí jsou aktivity:
      • Motivace - motivační úvod k celému programu
      • Rozdělení do skupin - žáci se rozdělí do skupin, ve kterých budou pracovat po celý program a seznámí se s mapou světa
      • Výběr lidí - žáci si vyberou fotku člověka a přiřadí dle uvážení, ze které pochází země
      • Poznávání lidí - skupiny dále sestavují informace o vybraném člověku
      • Představení lidí a reflexe - diskuze celé skupiny

    2. Vyučovací hodina - skupinové úkoly

    • Pohybově a kreativně zaměřené úkoly, ve kterých děti spolupracují ve skupinách
    • Témata se rozšiřují o reflexi situací různých lidí - např. neslyšících, lidí bez domova a řešení některých situací, ve kterých se můžeme ocitnout na cestách a v běžném životě (bezpečnost apod.)
    • Součástí jsou aktivity:
      • Situace na cestě - zadání úkolů
      • Skupinové úkoly - plnění 5 různých úkolů - každá skupina plní jiný
      • Reflexe a diskuze ke skupinovým úkolům
      • Zhodnocení programu a zpětná vazba

    3. Vyučovací hodina - návazný úkol - pohlednice z cesty

    • Cílí na ohlédnutí se za tématem po uplynutí časového odstupu (cca po 1 týdnu)
    • Zahrnuje skupinovou práci - psaní fiktivního pohledu z cesty cizince do Prahy

    Podrobná příprava - popis jednotlivých aktivit ke stažení zde https://s3.eu-central-1.amazonaws.co...-%C5%A1kol.pdf

    Pomůcky:

    Program pracuje s velkou mapou světa a dalšími pomůckami. Všechny připravené pomůcky k programu lze získat na stránkách projektu Stopy lidí (https://www.pragjesu.cz/projekt-stopy-lidi-2019/):

    Kromě pomůcek, které najdete v balíčku, budete potřebovat:

    • 4-6 ks Orffových nástrojů
    • Šátek na zavázání očí
    • Fixy (cca 10)
    • 4-6 obvazů
    • Izolepu nebo “žvýkačku” na přilepení papíru na zem
    • Prstové barvy (popř. vodovky / tempery)
    • Notebook / počítač na přehrání videa
    Vzdělávací období 1. stupeň ZŠ (4. - 5. třída)
    Rozvíjené klíčové kompetence

    Žák vyhledává informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému.

    Žák přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají.

    Žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu.

    Žák naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje.

    Žák respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit.

    Žák respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí.

    Integrace průřezových témat

    Osobnostní a sociální výchova

    Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

    Multikulturní výchova

    Mediální výchova

    Mezioborové přesahy a vazby

    Člověk a svět

    Jazyk a jazyková komunikace

    Umění a kultura

    Etická výchova

    Člověk a práce

    Materiál vznikl v rámci projektu Stopy lidí, který byl spolufinancován z Programu MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin v roce 2019.

    Klíčová slova (Upravit)
    • Žádná klíčová slova

    Soubory 0

     

    Komentáře

    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.