Obsah
Žádné titulkyVloženo z modulu Diskuze s laskavým svolením autorky Jaroslavy Bergerové.
Před několika lety jsem v televizi sledovala pořad o finanční gramotnosti v ZŠ. Odborník, který diváky seznamoval s významem tématu, jak jej realizovat ve školách, také řekl, že důležité je začít již v mateřské škole. Přemýšlela jsem, zda by to mohlo fungovat i u nás a jak začít. Všichni dobře víme, jak mnozí dospělí neumějí hospodařit, nakupují na půjčku, i když nemohou splácet. V mnohých rodinách se dětí učí za finanční odměnu.Je potřeba, aby děti měly povědomí o penězích, naučily se s nimi hospodařit, zejména když budou ve školním věku dostávat kapesné.
- Na obchod,
- Na poštu,
- Na dopravu,
- Na řemesla (vyráběly různé výrobky: hrníčky, talířky, pekly koláčky, vyráběly šperky, řeznické výrobky, hudební nástroje, z kostek a krabiček stavěly nákupní střediska),
Pracovaly s pohádkou: "Jak dědeček měnil až vyměnil", pracovaly s knihami (využily jsme myšlenky knihy pro 1.-3. ročník ZŠ „O hospodaření a penězích“), s encyklopediemi, pracovními listy, ilustrovaly zážitky, svá přání, pod lupou pozorovaly bankovky a mince různých zemí, mince otiskovali do modelíny, seznamovaly se s frotáží.
Při vycházkách navštívily různé prodejny, poštu, banku. V rozhovorech zaznělo:
- Co bychom koupili rodičům nebo kamarádovi pro radost?
- Co všechno potřebujeme, abychom žili spokojeně?
- Potřebujeme peníze, odkud jsou?
- Co by se stalo, kdybychom peníze neměli?
- Co se nikdy za peníze koupit nedá?
- Jak můžeme spořit?
- Musíme půjčené peníze vrátit a proč?
- Co se stane, když vše hned utratíme?
- Co znamená: "Kdo šetří, má za tři"?
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |