Rozsah přípravy: 30 min. - 1 hod., realizace 1 hod. - 1 hod. a 30 min.
Cíle:
- rozvoj komunikace, schopnosti vést rozhovor, naslouchat, respektovat názor ostatních, nevyrušovat ostatní
- chápat a rozpoznat neverbální projevy
- rozvoj jemné motoriky
- rozvoj pohybové aktivity, lokomoce
- rozvoj představivosti, fantazie a postřehu
- chápat domov a rodinu jako zázemí, bezpečné místo
Aktivity:
1. Kresba domu: Děti kreslí pastelkami svůj dům
2. Rozhovor: V kroužku si všichni společně povídají o svém obrázku, o svém domě, s kým v něm žijí, v jaké vesnici apod.
3. Pantomima: Učitelka předvádí denní činnost a děti určují, ve které místnosti se to dělá (čistí si zuby, spí..).
4. Hra na domečky: Ve třídě jsou na zemi rozmístěny obruče, každá z nich přestavuje jeden domeček. Učitelka hraje na klavír (na orffy), děti volně tancují. Když učitelka přestane hrát, dětí musejí najít domeček a schovat se do něj. Obruče postupně odebíráme, až zůstane jedna a jeden vítěz.
5. Hra na postřeh: Paní učitelka říká dětem pokyny a ony na ně reagují pohybem: Miminko- děti si dřepnou, školáček - děti v podřepu, ruce na kolenou, tatínek - stojí vzpřímeně, ramena nahoru.
6. Četba pohádky: O řepě
7. Rozhovor k četbě: Kteří členové rodiny v pohádce vystupují? Jak jdou za sebou? Kdo je před kým? Jak se jmenuje tvůj dědeček/babička? Jaké má domácí zvířátko?
Poznámky k vazbě na RVP:
Vzdělávací období | Předškolní vzdělávání |
Rozvíjené klíčové kompetence | Kompetence k učení - soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů - má elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody i techniky, který dítě obklopuje, o jeho rozmanitostech a proměnách; orientuje se v řádu a dění v prostředí, ve kterém žije Kompetence k řešení problémů - řeší problémy, na které stačí; známé a opakující se situace se snaží řešit samostatně (na základě nápodoby či opakování), náročnější s oporou a pomocí dospělého Kompetence komunikativní - ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog Kompetence sociální a personální - ve skupině se dokáže prosadit ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje; v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku; je schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy Kompetence činnostní
|
Integrace průřezových témat | |
Výstupy | - zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí − ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem...) - vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách - sledovat a vyprávět příběh, pohádku - chápat prostorové pojmy - vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech - přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství - uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou− spolupracovat s ostatními − dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití |
Mezioborové přesahy a vazby |
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |