Doporučení

• Kniha má opravdu dost velká písmena, takže ji lze číst i společně už na konci 1. ročníku;
• příběhy jsou krátké a velmi srozumitelné - na předčítání ideální už od školky
• každý příběh je uzavřený
• v příbězích se opakují některé znaky
  • příběh plyne většinou formou rozhovoru
  • kohoutek je tak trochu zmatkař, pokusník, slepička je klidná, mírná
  • vždy vše končí dobře, většinou s humorem a vždy s nějakým poučením
• ostatní postavy jsou další zvířátka ze statku

Český jazyk

• Jak si kohoutek vymýšlel jména - psaní velkých písmen ve jménech. Děti mohou zapisovat všechna jména, která v příběhu uslyší/přečtou. Mohou také psát jen počáteční velká písmena jmen.

Matematika

• Jak udělali dobrý skutek - K+S obchází zvířátka a chtějí jim pomoci. S pejskem oběhli chalupu. Zatleskej tolikrát, kolikrát oběhli s pejskem chalupu. Hlídali housátka - vymýšlejte slovní úlohy o tom, kolik housátek je na louce a kolik jich plave v rybníce. Vytrhali kopřivy, aby pomohli kytičkám - vytvořte malované slovní úlohy (kolik je kytiček, kolik je kopřiv) a ptejte se - Kolik zůstane rostlin, když utrhneme 3 kopřivy? apod.
• Jak ochutnávali zásoby - Vytvořte modely sáčků se zrníčky, semínky, drobečky. Žáci manipulují s modelem/modely (ideální, když má každý svůj sáček a např. kolečka), tvoří slovní úlohy a zobrazují. Obměna: Zobrazte k napsanému příkladu slovní úlohu a vyřešte. Společně "ujídejte" ze sáčků a říkejte, kolik ještě zůstává.
• Jak šli nakupovat dobrůtky - Výchozí motivace ke slovním úlohám o nakupování. Lze zobrazovat co nakoupili, nebo pokračovat v příběhu.
• Jak se narodila kuřátka... - Výchozí motivace k počítání skořápek a kuřátek - Kolik se ještě má vylíhnout? Kolik je už vylíhnutých? Kolik bude kuřátek celkem? Jedno se zaběhlo, kolik je ve stodole kuřátek. Vhodné podpořit manipulací.

Prvouka

• Jak zasadili semínko - po poslechu příběhu mohou děti zopakovat, jak bude příběh pokračovat. Vtip je v tom, že v závěru kohoutek opět zasadí semínko. Tak mohou děti zopakovat celý příběh znovu.
• Jak si chtěli postavit domeček - výchozí motivace pro povídání o "obydlí" různých zvířat. S+K obchází různá zvířata (zajíc, kretk, včely, kočka, ježek) a zjišťují, jak vypadají jejich "domečky". Lze ve vypravování pokračovat: Každý žák si připraví předem informaci o svém zvířátku a jeho "obydlí". Třída pak pokračuje vyprávěním, jaká zvířátka mohli S+K ještě navštívit - vše může probíhat formou dramatizace.
• Jak kohoutek hlídal jaro - výchozí motivace k povídání o změnách na jaře. V závěru hodiny si třída si může zahrát  hru inspirovanou příběhem - jeden řekne nějakou informaci, např. Na jaře má být musí být travička zelená, šťavnatá a chutná. Třída/vybraný žák pak říká ANO, na jaře... popř. Ne, na jaře...
• Jak měli stůl, židle a postýlky - výchozí motivace k tématu Můj pokoj/náš byt. 
• Jak kohoutek učil kokrhat zvířátka - výchozí motivace k povídání o domácích zvířatech a jejich zvucích. Během příběhu, který jsem předčítala, jsem ve chvíli, kdy se měl ozvat zvuk nějakého zvířátka, přestala číst a podívala jsem se na děti. Samy začaly vydávat zvuk daného zvířete.
• Jak se chtěli přestěhovat - výchozí motivace k povídání o tom, jak kdo bydlíme a že doma je nejlíp.
• Jak kohoutek a slepička vyhlíželi návštěvu - výchozí motivace k tématu stolování nebo (ČJ) na návštěvě.
• Jak se narodila kuřátka... - výchozí motivace k tématu domácí zvířata a jjeich mláďata.

Odkaz (anotace, obálka, nakladatel): http://www.databazeknih.cz/knihy/kykyryky-dobry-den-26395

Zpět do diskuze