Přidat do kolekce              hodnotili 2 uživatelé

Oftalmopedie

Stránka naposledy upravena 08:52, 4 Kvě 2011 uživatelem Mgr.et Mgr. V?ra Gošová?

    Toto heslo bylo založeno Lucií Knotovou,
    Pomozte nám zvyšovat pedagogické znalosti o problematice, kterou se toto heslo zabývá. Zapojte se do diskuze a
    upravování  hesla.

    Obsah stránky:

    Výklad hesla

    Oftalmopedie je součást vědního oboru speciální pedagogika. Obor oftalmopedie se zabývá výchovou, vzděláváním a rozvojem osob se zakovým postižením.  Termín oftalmopedie vychází z řeckého slova oftalmos, což v překladu znamená oko, a paidea- což je výchova. V České republice se využívá také  pojem tyflopedie  (z řeckého tyflos- slepý). V zahraničí se setkáváme s názvem: speciální pedagogika zrakově postižených. (Pipeková, 2010, s. 253) 
     

    Dle Ludíkové in Pipeková (2010) je cílem oftalmopedie: "Maximální rozvoj osobnosti jedince se zrakovým postižením, což znamená nejen dosažení nejvyššího stupně socializace, včetně zajištění adekvátních podmínek pro edukaci, ale i přípravu na povolání, následné pracovní zařazení a plnohodnotné společenské uplatnění." (Pipeková, 2010, s. 253)

    Zrakově postižení jedinci mají omezenou či sníženou schopnost přijímat vizuální informace. U nevidomých osob je tato schopnost úplně vyloučena. Zraková vada má vliv na celou osobnost jedince, ovlivňuje jeho psychický i  fyzický vývoj. U lidí se zrakovým postižením se často vyskytuje tzv. senzorická deprivace. (Pipeková, 2010, 254)

    Podle doby vzniku zrakového postižení lze vady dělit na vrozené a získané. Později získaná vada působí obvykle jako trauma.Vrozená vada znamená velkou zátěž pro psychický vývoj dítěte. Etiologické hledisko rozlišuje jedince se zrakovým postižením na jedince s poruchou orgánovou (porucha zasahuje zrakový orgán jako celek nebo jeho jednotlivé části) a poruchou funkční (porucha oslabuje výkon zrakového orgánu).(Pipeková, 2010,s. 256-257)

    Zrakové vady lze třídit dle oblastí poruch zrakového vnímání (zrakových funkcí):

    • poruchy zrakové ostrosti (refrakční vady),
    • okulomotorické poruchy (strabismus), porucha prostorového vidění, dvojité vidění,
    • postižení zorného pole (skotom, trubicovité vidění)
    • obtíže se zpracováním zrakových vjemů (kortkální slepota),
    • poruchy barvocitu (barvoslepost),
    • poruchy adaptace na tmu a oslnění,
    • porucha citlivosti na kontrast.

    (Pipeková,2010, s.257)

    Důležitým kritériem  u dětí a dospělých se zrakovým postižením je stupeň zrakové vady. Při této diferenciaci se vychází ze stavu vizu/zrakové ostrosti a zachovaného rozsahu zorného pole. V České republice se využívá klasifikace těchto stupňů zrakového postižení:

    • SLABOZRAKOST (lehká, středně těžká, těžká)
    • TĚŽCE SLABÝ ZRAK (někdy označovaná jako zbytky zraku)
    • NEVIDOMOST (praktická, totální)

    Velmi specifickou skupinu v systému klasifikace osob se zrakovým postižením tvoří skupina osob se zrakovým a kombunivaným postižením. Největší pozornost a edukační nároky vyžadují jedinci s kombinací zrakového a sluchového postižení, obecně označovaní jako hluchoslepí. (Pipeková, 2010, s.257-258)

    Použité zdroje a literatura

    • PIPEKOVÁ,J. Kapitoly ze speciální pedagogiky. 3.vyd. Brno: Paido,,2010.ISBN: 978-80-7315-198-0

    Doporučená literatura a odkazy ke studiu

    Soubory 0

     

    Komentáře

    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.