Obsah
Žádné titulkyPopis činností během týdenního pobytu předškolních dětí v přírodě.
Škola v přírodě, téma INDIÁNI
Dílčí cíle vzdělávání, které byly pobytem naplňovány:
Dílčí cíle
Oblast biologická
vědět o nutnosti udržovat své tělo ve zdraví
znát, co člověku pomáhá být v bezpečí a co mu škodí
neodmítat zdravou výživu
rozvíjet a kultivovat pohybovou koordinaci s hudbou
zvyšovat svoji tělesnou zdatnost
uspokojovat osobní potřebu pohybu
odhadovat rizika ohrožující bezpečnost
Oblast psychologická
chtít rozumět okolnímu světu, tomu, co vidí, slyší, hmatá, cítí
všímat si věcí, lidí a dějů kolem sebe, sdělovat, čeho si všimlo
připravit, záměrně se soustředit na určitou dobu, uskutečnit a dokončit činnost
rozlišovat směry a vzdálenosti, orientovat se v prostoru
vážit si sebe pro to, co umím
mít představu, že city souvisí s tělesnými projevy
hodnotit své chování
snižovat závislost na dospělém
Oblast interpersonální
uznávat práva druhých
hodnotit své chování i chování druhých
chápat, že rozmanitost lidských ras a kultur jsou hodnotami
chtít spolupracovat ve skupině a se skupinou
uplatňovat nonverbální komunikaci
postarat se o sebe i o druhé podle svých sil
Oblast sociálně-kulturní
vědět, jak lidé žili dříve
respektovat dohodnutá pravidla chování
Oblast environmentální
upozorňovat na situace, kdy dochází k poškození životního prostředí
pochopit vzájemné vazby v konkrétním životním celku ( ekosystému)
mít povědomí o rozdílech mezi živou a neživou přírodou a o základních podmínkách pro existenci života
vědět o různosti kultur, ras, etnik
vnímat krásu jako jeden z projevů zdraví přírody
aktivně hledat řešení
odhadovat rizika i přínosy zvažovaných řešení
Popis činností.
Celý pobyt probíhal v „indiánském“ duchu. Děti se seznámily se způsobem života indiánů, jejich vztahem k přírodě, ke společenstvu, chováním a vystupováním, s písněmi, tanci, šamanstvím, způsobem oblékání apod.
Celý pobyt byl motivován přírodou. Každý den večer děti obdržely pírka různých barev do čelenky, zachytily své dojmy na kus utrženého papíru, na konci pobytu si z nich děti „svázaly“ indiánský zápisník ( jednotlivé listy byly pomocí přírodního lýka svázány ke klacíku přinesenému z lesa). Každý den jsme začínali i končili indiánským pokřikem, denně jsme hráli a zpívali indiánské hry a písně.
1. DEN POZNÁNÍ
- ubytování, poučení o bezpečnosti a vhodném chování
- mapování terénu ( chata a okolí )
- vytvoření „zásad správného indiána“, připevnění na jutové plátno, ozdobení pírky a korálky
- výroba indiánských čelenek z vlnitého papíru
- výroba vlastní mapy našeho působiště
- zhotovení totemu z nosného sloupu v herně (obalení pomalovaným pruhem balicího papíru, doplnění přírodninami)
- rozhovor s dětmi o životě indiánů s využitím obraz. materiálů
- sed v kruhu, indiánské písně a hry, dramatické hry zaměřené na vnímání svého těla, ostatních indiánů, okolí,
- vymýšlení indiánských jmen, pokus o charakterizování své osoby
2. DEN STROMŮ
- rozlišování jednotlivých druhů stromů, práce s Atlasem stromů, jejich užitek pro člověka, plody a jejich využití
- sběr přírodnin vhodných jako hudební nástroj pro indiány ( šišky, klacíky, kameny, větvičky se suchými listy, suché listy, drobné kamínky jako náplň do chřestidel vyrobených z roliček toaletního papíru, )
- stavba týpí v lese z větví, ozdobení stuhami, mechem a jinými přírodninami
- hod oštěpem na cíl ( lov bizonů )
- hod šiškou do dálky
- frotáž pomocí voskových pastelů – kůra stromů, pozorování různých struktur kůry, na chatě frotáž z nasbíraných listů
- čerpání energie ze stromů ( objímání stromů )
- vyhledávání materiálů pro výrobu vlastního amuletu
3. DEN KVĚTŮ A ROSTLIN
- vycházka na louku, pozorování lučních květin, práce s Atlasem rostlin, sběr rostlin pro tvorbu herbáře ( léčivé byliny pro našeho šamana )
- lisování květin, rozhovory o prospěšnosti léčivých bylin
- výroba indiánského kamaráda z pařezu (zdobení zpráchnivělého pařezu květinami a travou)
- sběr lesních jahod, jejich listí a listí z lesních plodů na výrobu čaje
- ruční tkaní rohoží z dlouhých stvolů trav
- noční cesta za pokladem Irokézů – lesních indiánů
4. DEN ZVÍŘAT A HMYZU
- velká výprava po stopách „Velké medvědice“, která nám zanechávala vzkazy v podobě piktogramů ( úkoly pro děti; př. Nákres ucha znamenal „poslouchej, co slyšíš?“)
- pozorování hmyzu, využití lupy, rozhovory o stádiích vývoje, poznávání druhů (motýli, housenky, vosy, vážky, brouci, včely v úlu – užitek pro člověka, pozorování opuštěného vosího hnízda)
- pozorování ptáků, způsob letu, názvy, práce s knihou „Ptáci“
- ptačí péro – symbol pravých indiánů, využití při rituálním „tanci ptáků“
- hra na zvířátka, napodobování jejich pohybů, vydávání zvuků
- v lese jsme vyhledávali stopy po zvěři
5. DEN KAMENŮ
- sběr kamenů, pozorování struktury, čerpání energie z Matky Země
- využití kamenů jako rytmických nástrojů při zpěvu písní
- sestavování obrazců z kamínků
- hod kamene na cíl – odháníme vlky
- půda jako zdroj „jídla“ ( zelenina, obilí, koření apod.)
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |