Obsah
Žádné titulky
Cíl | K nácviku odhadů výpočtů s racionálními čísly, vypočtu obsahů ploch a objemů těles, druhé mocniny a odmocniny, odhad vzdálenosti v plenéru, délky úseček v geometrii ... |
Popis aktivity: | Spolu se zadáním početní úlohy žákům je vhodné, aby učitel vyžadoval na žácích odhad očekávaného výsledku. Pro praktický život je taková dovednost velmi užitečná a potřebná. Žák si zapíše svůj odhad pod zadání úlohy a zvýrazní ho rámečkem a provede vzájemnou kontrolu se sousedem. To aby nemohl nikdo později svůj odhad dodatečně upravovaat. Pak provedou žáci výpočet a po kontrole správnosti si porovnají výsledek se svým odhadem. Určí odchylku (chybu), které se při odhadu dopustili. Nejlepší je ten, kdo provedl odhad s nejměnší chybou. Žáci si zaznamenají odchylku a stejným způsobem odhadují a řeší další úlohy. Odchylky si průběžně sčítají.Celkovým vítězem a nejlépe odhadoval výsledky žák, který má nejmenší součet odchylek ze všech zadaných úloh. Stejným způsobem se postupuje při odhadech vzdálenosti v terénu, nebo délky úseček v sešitě. |
Potřebný čas: | Odhady lze udělat za pár sekund. Takže čas věnovaný hře záleží na typu a obtížnosti řešené úlohy. Pro zrychlení porůběhu je možné nechat žákům provádět výpočty kalkulačkou, protože ve hře nejde o výsledky, ale o odhady. |
Doporučený věk: | Odhady se mohou začít cvičit již ve vyšších třídách 1. stupně ZŠ a pokračovat lze samozřejmě na 2. stupni i na střední škole. |
Metodické poznámky pro učitele: | Odhady jsou vítaným zpestřením klasických matematických úloh a žáci je vítají a provádějí je rádi. Mají je v oblibě i v matematice velmi slabí žáci, protože jim tato činnost dává šanci vyrovnat se úspěšnějším spolužákům. Dovednost sebekontroly výpočtů je učiteli podceňovaná a přesto pro život znamená často více než schopnost zvládnout rutinu výpočtů. Touto soutěží se dá v žácích vypěstovat potřeba takovou kontrolu provádět pravidelně při každém počítání. A je to jen několik minut ve vyučování, věnovaných nácviku odhadů navíc. Problémem může být poctivost v záznamu odhadů a výpočtu odchylky. Tady je dobré využít vzájemnou kontrolu žáků v lavici, nebo před výpočtem nechat žáky říci svůj odhad, který už mají v rámečku v sešitě, říci veřejně a před celou třídou nahlas. |
Využito v předmětu: | Matematika, fyzika |
Vazby na RVP: | Výstupy:
|
Klíčové kompetence: * k učení - samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti | |
Vzdělávací oblasti: Matematika a její aplikace, Člověk a příroda | |
Vzdělávací obory: Matematiky, fyzika | |
Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova | |
Odkazy: |
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |