Obsah
Žádné titulky
Cíl | Soutěž pomáhá učiteli sledovat a prověřovat soustavně veškerou vyučovnou látku v průběhu celého školního roku. |
Popis aktivity: | Před zahájením školního roku rozdělí učitel vyučovnou látku na malé celky podle témat, která by měli žáci postupně zvládnout. Seřadí je do tabulky, která je žákům k dispozici k nahlédnutí žákům a dalším zájemcům na nástěnce přímo ve třídě, nebo je vyvěšena na webových stránkách školy či učitele na internetu. Po každém odučeném tématu učitel prověří stupeň jejího pochopení u každého žáka a jeho výkon místo známek oboduje. Dokonalá znalost je oceněna 2 body, dobrá 1 bodem a neznalost 0 bodem. V závěru měsíce učitel sečte u kažého žáka jeho bodové konto a seřadí žáky do žebříčku, od toho s nejvyšším součtem, po toho se součtem nejnižším. Sčítají se stále všechny body od začátku školního roku. Takto učitel pokračuje každý měsíc, s tím že postupně přibývají dlaší probraná a prověřená témata. Souběžně učitel opakuje i ta již probraná a opravuje bodové hodnocení provedené v minulosti, takže tabulka je stále aktuálním obrazem žákových vědomostí. V tabulce učitel vidí nejen jednotlivce, ale i úroveń zvládnutí jednotlivých témat všemi žáky třídy. O pololetí převede bodové konto na známku, kterou oklasifikuje žáka na vysvědční. Zásadou je, že žák umístěný v žebříeku výše musí mít nejméně stejnou, nebo lepší známku, než ten pod ním. Snahou a zájmem žáků je proto jediné: Umístit se v žebříčku co nejvýše a předstihnout co největší počet spolužáků. |
Potřebný čas: | Po celý školní rok |
Doporučený věk: | Soutěž je oveřena na žácích 6.-9. ročníku ZŠ, je použitelná i u studentů střední školy. |
Metodické poznámky pro učitele: | Soutěž žáky silně motivuje a její zavedení znamená podstatné a trvalé zvýšení zájmu žáků o vyučovaný předmět. Systém hodnocení body místo známek v průběhu celého pololetí žáky zbavuje strachu z neúspěchu, dovoluje jim dlouhodobě plánovat školní práci, odstraňovat průběžně mezery ve vědomostech vzniklé z důvodů nemoci a nepochopení vyučované látky. Opakovanou kontrolou se vědomosti udržují trvale v povědomí žáků a v aktuálním stavu. V očích žáků i jejich rodičů se jeví tento způsob vedení výuky jako maximálně spravedlivý. Učitel nemůže nijak ovlivnit známku při pololetním hodnocení, vycházející z bodového konta každého žáka. Pro učitele je takový způsob evidence kvality pochopení a zvládnutí odučeného učiva z pohledu každého žáka hodně náročný na čas i přesnost. Vyžaduje systematický přístup k práci a přesnou evidenci, důslednost. To vše s sebou nese dost práce pro učitele navíc. Popsaná metoda je základem mnoha dalších zde popsaných her a aktivit, protože věrohodně rozděluje žáky třídy, vytváří z nich vědomostně ekvivalentní skupiny a dává vyniknout talentovaným, pilným, snaživým, od těch méně nadaných a méně pilných. |
Využito v předmětu: | Matematika, fyzika |
Vazby na RVP: | Výstupy: užívá logickou úvahu a kombinační úsudek při řešení úloh a problémů a nalézá různá řešení předkládaných nebo zkoumaných situací |
Klíčové kompetence: *k řešení problému: volí vhodné způsoby řešení, využivá při tom logické, matematické a empiridcké postupy | |
Vzdělávací oblasti: Matematika a její aplikace, Člověk a příroda | |
Vzdělávací obory: Matematika, fyzika | |
Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova - seberegulace a sebepoznání, řešení problémů a rozhodovací dovednosti | |
Odkazy: | http://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/1509/misto-znamek-body.html/ |
- Klíčová slova
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |