Rozsah přípravy:
jedná se o dvě vyučovací hodiny
Popis přípravy:
Cíle:
Žák/žákyně
· Rozdělí nabídnuté druhy zvířat do kategorií
· Popíše podrobněji migraci jednoho druhu zvířete
· Vyjádří vlastními slovy, proč dochází k migraci u zvířat a u lidí
Aktivity:
Angličtina sedmý, osmý ročník, podle učebnice Toma Hutchinsona - Project English 3, 3rd edition
(vždy za lekcí obsahuje kapitolu English across curriculum)
jedná se o dvě vyučovací hodiny
Popis přípravy:
Cíle:
Žák/žákyně
· Rozdělí nabídnuté druhy zvířat do kategorií
· Popíše podrobněji migraci jednoho druhu zvířete
· Vyjádří vlastními slovy, proč dochází k migraci u zvířat a u lidí
Aktivity:
Angličtina sedmý, osmý ročník, podle učebnice Toma Hutchinsona - Project English 3, 3rd edition
(vždy za lekcí obsahuje kapitolu English across curriculum)
Hodina je založena na práci s interaktivní tabulí, program přiložen, náměty na použití jsou psány v poznámkách ke stránce
Obrázky použité v programu jsou buď přímo z knihovny Active board nebo ze stránek http://www.pdclipart.org/ , kde jsou publikovány pod licencí CC nebo nebo ze stránek http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page, kde jsou publikovány pod licencí CC atribution shareAlike 3.0
Stránka 1: Úvodní stránka
Stránka 2: Rozdělení zvířat do kategorií – vyjmenovaná zvířata rozdělit na ptáky, savce, hmyz a ryby
(Použitá slovní zásoba: a bird, an insect, a mammal, a fish, a swallow, a zebra, a wildebeest, a monarch butterfly, a salmon)
Poznámka: Neznámá slova (salmon, swallow, wildebeest, arctic tern) lze získat složením puzzle, po kliknutí na značku puzzle u zvířete
Stránka 3: Migrace Monarch butterfly – žáci si přečtou text a doplní údaje do mapy, mapu a text je možno vytisknout
Stránka 4: Životní cyklus motýla – přiřazení slov k obrázkům (Slovní zásoba: chrysalis, egg, caterpillar, butterfly)
Stránka 5: Informace o migraci zvířat – žáci si přečtou text a doplní údaje do mapy, přiřazena mapa a text k vytištění (text zahrnuje další stránky, až po stránku 8)
Stránka 6: Informace o migraci lososa – po přečtení textu vyhledají zmíněné země na mapě
Stránka 7: Informace o migraci rybáka - žáci vyhledají odpověď v textu
Stránka 8: žáci mohou vyhledat odpovědi na otázku na přiložených odkazech
Stránka 9: Diskuze – otázky o migraci lidí, lze využít odkaz, žáci na základě diskuze mohou jako dú nebo v další hodině sestavit podobný článek jako četli o migraci zvířat.
Pomůcky:
Program pro interaktivní tabuli Active board, pracovní listy (přiloženy v programu)
Pomůcky:
Program pro interaktivní tabuli Active board, pracovní listy (přiloženy v programu)
Poznámky k vazbě na RVP:
Vzdělávací období | ZV, sedmý ročník (popř. i vyšší) |
Rozvíjené klíčové kompetence | KK sociální a personální - přispívá k diskuzi v malé skupině KK komunikativní - využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci se světem
|
Integrace průřezových témat | |
Výstupy | rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky |
Mezioborové přesahy a vazby | přírodopis |
- Klíčová slova
Soubory 1
Soubor | Velikost | Datum | Autor | ||
---|---|---|---|---|---|
English across the curriculum 3_1.flp Žádný popis | 1951.99 kB | 17:39, 9 Črvn 2010 | Mgr. Petra Boháčková |
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |