Toto heslo bylo vytvořeno Hanou Kasíkovou,
Zahajte diskuzi vložením komentáře pod stránkou nebo v modulu diskuze.

Výuka, která zajišťuje, aby se všichni žáci optimálně učili (dosáhli svého maxima), navzdory svým
odlišnostem , tedy spíše s využitím své odlišnosti (Kasíková, Straková, 2011)

Možnosti dosažení optimálních výsledků za pomoci (Tomlinson, 1999, Kasíková, Valenta,1994)

• typu úkolu (množství, typ šířka a hloubka úkolu), různými zdroji k učení (různorodé texty, PC učební programy aj.)
• přiděleného času na úkol
• způsobu vedení výuky (propojení se stylem učení žáka – např. vizuálním, auditivním,
• kinestetickým, využití kooperativních strategii)
• personální organizace (týmová výuka učitelů, pomoc asistentů)
• různorodé zpětné vazby pro žáky

V diferencované výuce je důležité:

• poskytnout možnost práce žákům v různorodých skupinách (bránit se rigidnímu zařazení dětí do vzdělávacích skupin podle výkonu či inteligenčních kritérií)
• učit žáky postupně vyjadřovat a realizovat své diferencované vzdělávací potřeby (Vališová,Kasíková 2007, 2011)