Přidat do kolekce              hodnotil 1 uživatel

Štvanice

Stránka naposledy upravena 11:54, 27 Pro 2009 uživatelem Oldřich SUCHORADSKÝ
    Obsah
    Žádné titulky

    Verze jako 10:44, 25 Kvě 2020

    na tuto verzi.

    Vrátit se k Archiv verzí.

    Zobrazit aktuální verzi

     

    Cíl Písemné prověření řešení matematických úloh (lineární rovnice, soustavy rovnic, početní operce s desetinnými čísly,zlomky, ...)
    Popis aktivity:

    Učitel si připraví zásobu propočítaných úloh a seřadí je podle obtížnosti od jednodušších k těm složitějším. Žáci budou řešit úlohy písemně na list papíru, který jim jčitel na začátku aktivity rozdá.

    Učitel zapíše prvou úlohu na tabuli. Protože je to nejsnadnější, schopní žáci ji rychle vyřeší, přihlásíse a ten nejrychješí dělí její výsledek. Pokud je správný, zapíše ho na tabuli vedle zadání úlohy. je-li nesprávný, výsledek řekně další žák. 

    Jakmile je na tabuli správný výsledek, učitel zadává na tabuli daalší úlohu. jakmile ji někdo vyřeší, hlásí výsledek a po kontrole učitele ho zapíše vedele zadání a učitel zadává další úlohu.

    Zásadou je, že žák, který nemá správný výsledek musí hledat chybu a nemlže řešit další úlohu, pokud nedokáže najít správné řešení té předcházející. 

    Jedfnotlivé úlohy jsou stále obtížnější a tím se zužuje počet těch, kteří stačí nasazenému tepmu nejlepších žáků. Po několik prákladech je v čele ten nejrychlejší, ale také ten kdo řeší úlohy bez chyb. Ostatní se ho dnaží dohnat a uštvat. 

    Soutěž končí vyčerpáním učitelem připravené sady úloh, nebo vyčerpáním přečdem dohodnutého časového limitu. V tu chvíli ičitel zastaví počítání všech žáků ve třídě a listy s výpočty od žáků vybere. 

    každý ze záků se v řešení dostal k úloze, která odpovídá jeho momentálním možnostem a schopnostem. Podle toho je také učitelem hodnocen.

    Potřebný čas: Časový limitpro soutěž lze měnit, ale jako optimální je 20 - 25 minut na celou prověrku od zadání prvé úlohy po její odevzdání
    Doporučený věk: Vyšší třídy ZŠ a střdní školy
    Metodické pokyny pro učitele:

    V úvodu je třeba žákům několikrát zopakovat hlavní zásadu, že nemohou postoupit k řešení další úlohy, pokud řádně a správně nevyřešili tu předcházející. Pokud některý ze žáků toto základní pravidlo poruší, řešení při známém výsledku jenom imituje, učitel mu další příklady po této dchybě do součtu správných nezapočítá. Učitel proto musí provést důkladnou kontrolu řeščení u všech žáků a najít pokusy ošidit řešení a zkrátit tím dobu potřebnou k věrohodnému postupu ke sprrávnému výsledku.

    Učitel si musí připravit dostatek vyřešených úloh, protože tento způsob prověření znalostí žáky mobilizuje ke zcela mimořádným výkonům, které učitel přšedem většinou nečeká a ani nepředpokládá.

    Prověrka dokonale rozdělí žáky a ukáže učiteli jejich možnosti a schopnost zvládnutí prověřovaného učiva.

     

     

    Využito v předmětu: Matematika
    Vazby na RVP: Výstupy:
    Klíčové kompetence:
    Vzdělávací oblasti:
    Vzdělávací obory: Matematika a její aplikace
    Průřezová témata:
    Odkazy: