Přidat do kolekce              nikdo zatím nehodnotil

Dysgrafie

Stránka naposledy upravena 11:07, 19 Ún 2010 uživatelem David Pokorný
    Obsah
    Žádné titulky

    Verze jako 07:09, 13 Pro 2019

    na tuto verzi.

    Vrátit se k Archiv verzí.

    Zobrazit aktuální verzi

    Garantovany-obsah.pngToto heslo bylo vytvořeno Věrou Gošovou, členkou expertní skupiny Metodického portálu.
    Zapojte se do spolutvorby tohoto hesla doplňováním literatury, odkazů a příkladů z praxe.

     

    Příčinu vzniku dysgrafie nebývá  většinou možné přesně zjistit. Přesto je několik faktorů, které s poruchou souvisí: 

         - dědičnost (genetická predispozice) 
         - prenatální faktory (okolnosti ovlivňující vývoj plodu v těle matky) 
         - porodní komplikace 
         - postnatální faktory - poranění hlavy, nádory, otravy atd. 
     
    Dysgrafie může existovat samostatně, ale častěji se vyskytuje spolu s jinými poruchami učení, jako je dyslexie, dyskalkulie, poruchy pozornosti s hyperaktivitou nebo bez ní atd. 
    Známky a symptomy v písemném projevu:
    1. Objevují se mezery mezi slovy v místech, kde nemají být (přes vhodný čas a pozornost při úkolu).  
    1. Nepravidelná struktura písma, vyskytují se nepravidelnosti ve velikosti, tvaru a sklonu písma.  
    2. Objevuje se směs různých forem písma (velká, malá písmena, kurzíva, tiskací a psací písmena dohromady.
    3. Nedokončená slova, písmena nebo vynechaná slova.  
    4. Nekonzistentní mezery mezi slovy a písmeny.  
    5. Potíže s porozuměním textu (soustředí se na psaní, ne na obsah). 
    6. Opis nebo psaní je pomalé . 
    7. Špatně rozvržený list papíru (může začít psát uprostřed stránky).  
    8. Má velké potíže s přemýšlením a psaní současně (psaní poznámek, tvůrčí psaní). 
    Objevuje se „podivná“ pozice těla při psaní. Špatný úchop tužky. Bolest ruky i při krátkém písemném projevu. 
    Úzce souvisí s dysortografií, velmi často se objevují společně. Reedukace je zaměřena na celou osobnost dítěte. V úvodu musí být dítě dostatečně motivováno pro práci, poté následují cvičení zaměřená na rozvíjení těch dovedností, které psaní podmiňují. Reedukaci dysgrafie nelze v žádném případě omezit na opisování cvičení a přepisování sešitů. 
     
    Literatura
    Jucovičová, D., Žáčková, H., Sovová, H.: Specifické poruchy učení na 2. stupni základní škol. Praha: D+H, 2001.  
    Matějček, Z.: Dyslexie – specifické poruchy učení. 3. vyd. Jinočany: H&H, 1995. 
    Michalová, Z.: Specifické poruchy učení na druhém stupni ZŠ a na školách středních. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2001.  
    Pokorná, V. : Cvičení pro děti se specifickými poruchami učení. 3. vyd. Praha: Portál, 2002.  
    Pokorná, V.: Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. 3. vyd. Praha: Portál, 2001.  
    Říčan, P.: Cesta životem, Praha: Panorama, 1990. 
    Zelinková, O.: Poruchy učení. Praha: Portál, 2003
    Použité odkazy