Metoda

Anotace

Strukturování hlavních myšlenek /klíčových slov/ a konstruování do prostorových schémat s využitím obrázků, velikostí písma, barev.

•  uplatnit vědomosti a zkušenosti

•  prohloubit poznání, zpřesnit vztahy mezi pojmy

•  využívat a rozvíjet intelektuální dovednosti  (srovnávat, hodnotit, konkretizovat, interpretovat, analyzovat, syntetizovat)…

K učení

• Operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy.

1. Žák napíše doprostřed papíru pojem /problém, který mapuje/ a zakreslí kolem něho kruh.
2. Přemýšlí o dílčích problémech, které se vztahují k hlavnímu tématu v kruhu.
3. Každý nový pojem /myšlenku, klíčové slovo/ připojí čarou k hlavnímu tématu.
4. Hledá a vyznačuje vztahy mezi jednotlivými, nově vytvořenými dílčími pojmy /myšlenkami/.
5. Některé pojmy v myšlenkové mapě je vhodné zakreslit.

• Porozumění struktuře textu, zpřehlednění celého textu, poznačení hlavních myšlenek.
• Zápis probíraného učiva, vytvoření osnovy – přípravy pro psaní.
• Vytvoření vlastních postupů, popř. doplnění vlastních nápadů.

• Žáci se naučí vybírat z textu hlavní myšlenky, zaznamenat je do smysluplné struktury. Využívají strukturu k vlastnímu tvořivému psaní, popř. reprodukci textu.

• Při náročném textu žáci nepoznají hlavní myšlenku. Strukturování, vytváření nových pojmů vyžaduje soustředěnost žáka a logické myšlení.

Všechny předměty.

Od 1. ročníku

10-20 minut

Poznámka

Pracovní list pro žáky 9. ročník