Obsah
- 1. Výklad hesla
- 1.1. Historické názvy SPU
- 1.2. Pedagogické osobnosti
- 1.3. Etiologie
- 1.4. Chyby
- 1.5. Projevy SPU
- 2. Doporučená literatura a odkazy ke studiu
- 3. Souvisejí hesla
Pomozte nám zvyšovat pedagogické znalosti o problematice, kterou se toto heslo zabývá. Zapojte se do diskuze a upravování hesla.
Obsah stránky:
|
Výklad hesla
V české odborné literatuře se setkáváme s používáním výrazů Specifické poruchy učení nebo Specifické vývojové poruchy učení SPU. Přívlastek vývojové postihuje povahu poruch, k níž dítě teprve vývojem dospívá. SPU představují završující název pro skupinu heterogenních poruch, kterými se připisují dysfunkce centrálního nervového systému. Zahrnují dyslexii, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii, dyspinxii, dysmúzii, dyspraxii, vývojové dysfázie a neverbalní poruchy učení
Historické názvy SPU
Specifickou poruchu mluvené i psané řeči objevili lékaři. Obtíže ve čtení byly nejčastěji označovány jako Slovní slepota, ale i jinými názvy např. Vrozená slovní slepota, Děti koktavé v pravopise, Děti, které při dobrých počtech "píší jako by blábolily"
Pedagogické osobnosti
Postupně se dění okolo SPU přesouvá do školské sféry. Vedoucí postavou odborného dění u nás byl prof. Zdeněk Matějček, známým byl také dr. Žlab.. V současné době patří k neuznávanějším osobnostem Olga Zelinková, Václav Mertin, Věra Pokorná, Drahomíra Jucovičová, Hana Žáčková, Daniela Švancarová, Anna Kucharská aj.
Etiologie
- dědičný sklon
- lehká mozková postižení s odchylkami v organizaci mozkových aktivit a netypickou dominancí hemisfér
- fonologický deficit, deficit v časovém uspořádání procesů a rychlost v provádění procesů
- kombinace lehké mozkové dysfunkce a dědičnosti
Chyby
SPU nejsou totožné s mentální retardací, která vzniká při organickém poškození mozku.
SPU nejsou důsledkem nepříznivého sociokulturního zázemí např:
- v rodině přistěhovalců
- v rodině, kde je zatracováno vzdělávání
- kde převládají nepřiměřené nároky rodiny
Projevy SPU
- potíže v oblasti řeči
- poruchy zrakového a sluchového vnímání
- poruchy pravolevé a prostorové orientace
- poruchy orientace v čase
- poruchy vnímání a reprodukce rytmu
- poruchy procesu automatizace
- obtíže v rychlém jmenování
- poruchy vývoje jemné a hrubé motoriky
- poruchy pohybové koordinace
- poruchy vnímání tělesného schématu
- poruchy soustředění
-
nápadnosti v chování
Doporučená literatura a odkazy ke studiu
-
- PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998.
- SWIERKOSZOVÁ, J. Specifické pooruchy řeči. Ostrava: Ostravská univerzita, 2004.
- ŠVANCAROVÁ, D., KUCHARSKÁ, A.: Test rizika poruch čtení a psaní. Praha: Scientia, 2001.
Souvisejí hesla
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |