Přidat do kolekce              nikdo zatím nehodnotil

Den se strašidly

Stránka naposledy upravena 13:42, 20 Bře 2010 uživatelem Jitka Zukalová
    Obsah
    Žádné titulky

     

    Třída: 3

    Délka akce: 5 vyučovacích hodin

    Forma výuky: frontální, skupinová, ve dvojicích, samostatná

    Předměty: ČJ - gramatika, sloh, čtení a psaní, Ma, VV, PČ, HV

    Pomůcky: pracovní listy, knihy, přírodniny, nafocené texty, tavná pistole, píseň Máme doma obludu

     

    Tento tematický den byl realizován na konci října. Den předem jsme se s žáky dohodli, že následující den se nebudeme učit "klasicky", ale budeme se věnovat celý den jen jednomu tematu. Proto si na další den donesou jen penály, pastelky a různé přírodniny (listy, kůra, plody  stromů atd.)

     

    1) Motivace a Matematická část:

    Žáci dostali šifru z čísel, za které dosadili písmena podle vypočtených příkladů na násobení a dělení se závorkami. Při správném řešení se dozvěděli, že tento den se budeme věnovat strašidlům. Protože je ve třídě několik žáků s poruchami učení, a tudíž i pomalejším pracovním tempem, žáci, kteří byli hotovi, si šli sednou dozadu na koberec, kde si prohlíželi různé tematicky zaměřené knihy. Po určitém čase šli pomoci spolužákům s vyluštěním šifry. Potom vyřešili 2 jednoduché slovní úlohy a zahráli si soutěž.

     

     

      V pekle žije 27 čertů a 18 čertic. Kolik žije v pekle celkem bytostí? O kolik je více čertů?

     

     

    Na louce tančilo 17 bludiček, 26 víl a 38 ježibab. Kolik bytostí celkem tančilo na louce?

     

     

    2 ) Skupinová soutěž: Žáci se rozdělili libovolně do skupinek po 4 a odpovídali na čas na dané otázky:

    1) Během 2 minut napište co nejvíce strašidel, která znáte.

    2) Napište názvy pohádek a filmů, v jejichž názvech se vyskytují strašidla, časový limit 3 minuty.

    3) Napište co nejvíce slov, která popisují, jaká jsou strašidla, časový limit 1 minuta.

     

    3) Český jazyk -  gramatika: Tato část byla pojata jako opakovací.


      
    1)   Ve slově STRAŠIDLA urči:  počet slabik, souhlásek a samohlásek                                      

     

      2)   Doplň slova podřazená ke slovu STRAŠIDLA

       3)   Slova podřazená napiš seřazená podle abecedy

       4)   Napiš slova opačná ke slovům: zlý, tma, černý, peklo, strašpytel 

       5)   Vyber si jedno strašidlo a utvoř s ním věty s Vyjmenovanými slovy po B

     

    4) Český jazyk - čtení, sloh:

     

     Žáci si vybrali 1 strašidlo z knihy Atlas strašidel (Krolupperová, D.: Atlas Stašidel, Albatros. 2006), přečetli si o něm text a vyplnili si pracovní list. Já jsem si vybrala také 1 strašidlo a modelově jsem jim předvedla vyplnění PL. V průběhu samostané práce žáků jsem jim individuálně pomáhala při vzniklých obtížích.

        1) Doplň hlavní údaje o strašidle:

     

     Název:

    Druh: 

     

    Místo výskytu:

     

    Výška:

     

    Postava:

     

    Oblečení:

     

    Povaha:

     

    Obrana proti strašidlu:

    2) Vyber si jednu větu, která tě zaujala a přepiš ji. Napiš i svůj komentář, proč si ji vybral(a).

     

        3) Ilustrace:

     

    5) Praktické činnosti: Výroba strašidel z přírodnin v páru, skupině či samostatně, lepeno tavnou pistolí či svazováno, případně lepeno na čtvrtku. 6áci strašidlům vymýšleli i jejich názvy.

     

    6) Hudební výchova: zpěv písně Máme doma obludu z filmu Jak se krotí krokodýli

     

     

    Reflexe: Žáci doplňovali i báseň od P.Šruta Příšery a příšeři a její 1 sloku měli původně i přepsat, ale protože už byli unavení, tuto část jsem vynechala. Přestávky jsme si dělali podle potřeby, ne po 45 minutách. Jako velký problém se ukázalo lepení přírodnin tavnou pistolí, což jsem dělala jen já, takže žáci pak museli dlouho čekat, než na ně přišla opět řada. Nicméně vzniká strašidla je velmi těšila, takže jim to nevadilo.

    Klíčová slova (Upravit)
    • Žádná klíčová slova

    Komentáře

    Je zobrazeno 3 z 3 komentářů: zobrazit vše
    Tématické dny patřili vždy k mým oblíbeným, takže jsem ráda i za tento nápad. Možná bych u třeťáku už využila metody volného psaní a bod 2)/3) nechala plnit každého samostatně. Berte to jako další možnou variantu zajímavě stráveného školního dne. Přeji hodně dalších nápaditých dnů.
    Zasláno 20:57, 7 Lis 2009 ()
    Jitko,
    bezva! Jsem ráda, že tu je další přispěvatel. Nebudu se tu v kategorii Tematického vyučování bát.
    Bezva nápad.
    Zasláno 11:13, 8 Lis 2009 ()
    Inspiraci najdete také u Evy Krafkové. Zabývala se podobným tématem.http://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/6215/prirodni-ucebna-skritek-nasi-zahrady.html/
    Zasláno 11:29, 8 Lis 2009 ()
    Je zobrazeno 3 z 3 komentářů: zobrazit vše
    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.