Přidat do kolekce              nikdo zatím nehodnotil

Ozdravný pobyt předškolních dětí

Stránka naposledy upravena 16:07, 20 Říj 2009 uživatelem Bohunka Trelová
    Obsah
    Žádné titulky

    Popis činností během týdenního pobytu předškolních dětí v přírodě.

    Škola v přírodě, téma INDIÁNI

    Dílčí cíle vzdělávání, které byly pobytem naplňovány:

    Dílčí cíle

    Oblast biologická
    vědět o nutnosti udržovat své tělo ve zdraví
    znát, co člověku pomáhá být v bezpečí a co mu škodí
    neodmítat zdravou výživu
    rozvíjet a kultivovat pohybovou koordinaci s hudbou
    zvyšovat svoji tělesnou zdatnost
    uspokojovat osobní potřebu pohybu
    odhadovat rizika ohrožující bezpečnost

    Oblast psychologická
    chtít rozumět okolnímu světu, tomu, co vidí, slyší, hmatá, cítí
    všímat si věcí, lidí a dějů kolem sebe, sdělovat, čeho si všimlo
    připravit, záměrně se soustředit na určitou dobu, uskutečnit a dokončit činnost
    rozlišovat směry a vzdálenosti, orientovat se v prostoru
    vážit si sebe pro to, co umím
    mít představu, že city souvisí s tělesnými projevy
    hodnotit své chování
    snižovat závislost na dospělém

    Oblast interpersonální
    uznávat práva druhých
    hodnotit své chování i chování druhých
    chápat, že rozmanitost lidských ras a kultur jsou hodnotami
    chtít spolupracovat ve skupině a se skupinou
    uplatňovat nonverbální komunikaci
    postarat se o sebe i o druhé podle svých sil

    Oblast sociálně-kulturní
    vědět, jak lidé žili dříve
    respektovat dohodnutá pravidla chování

    Oblast environmentální
    upozorňovat na situace, kdy dochází k poškození životního prostředí
    pochopit vzájemné vazby v konkrétním životním celku ( ekosystému)
    mít povědomí o rozdílech mezi živou a neživou přírodou a o základních podmínkách pro existenci života
    vědět o různosti kultur, ras, etnik
    vnímat krásu jako jeden z projevů zdraví přírody
    aktivně hledat řešení
    odhadovat rizika i přínosy zvažovaných řešení




    Popis činností.

    Celý pobyt probíhal v „indiánském“ duchu. Děti se seznámily se způsobem života indiánů, jejich vztahem k přírodě, ke společenstvu, chováním a vystupováním, s písněmi, tanci, šamanstvím, způsobem oblékání apod.
    Celý pobyt byl motivován přírodou. Každý den večer děti obdržely pírka různých barev do čelenky, zachytily své dojmy na kus utrženého papíru, na konci pobytu si z nich děti „svázaly“ indiánský zápisník ( jednotlivé listy byly pomocí přírodního lýka svázány ke klacíku přinesenému z lesa). Každý den jsme začínali i končili indiánským pokřikem, denně jsme hráli a zpívali indiánské hry a písně.

    1. DEN POZNÁNÍ
    - ubytování, poučení o bezpečnosti a vhodném chování
    - mapování terénu ( chata a okolí )
    - vytvoření „zásad správného indiána“, připevnění na jutové plátno, ozdobení pírky a korálky
    - výroba indiánských čelenek z vlnitého papíru
    - výroba vlastní mapy našeho působiště
    - zhotovení totemu z nosného sloupu v herně (obalení pomalovaným pruhem balicího papíru, doplnění přírodninami)
    - rozhovor s dětmi o životě indiánů s využitím obraz. materiálů
    - sed v kruhu, indiánské písně a hry, dramatické hry zaměřené na vnímání svého těla, ostatních indiánů, okolí,
    - vymýšlení indiánských jmen, pokus o charakterizování své osoby

    2. DEN STROMŮ
    - rozlišování jednotlivých druhů stromů, práce s Atlasem stromů, jejich užitek pro člověka, plody a jejich využití
    - sběr přírodnin vhodných jako hudební nástroj pro indiány ( šišky, klacíky, kameny, větvičky se suchými listy, suché listy, drobné kamínky jako náplň do chřestidel vyrobených z roliček toaletního papíru, )
    - stavba týpí v lese z větví, ozdobení stuhami, mechem a jinými přírodninami
    - hod oštěpem na cíl ( lov bizonů )
    - hod šiškou do dálky
    - frotáž pomocí voskových pastelů – kůra stromů, pozorování různých struktur kůry, na chatě frotáž z nasbíraných listů
    - čerpání energie ze stromů ( objímání stromů )
    - vyhledávání materiálů pro výrobu vlastního amuletu

    3. DEN KVĚTŮ A ROSTLIN
    - vycházka  na louku, pozorování lučních květin, práce s Atlasem rostlin, sběr rostlin pro tvorbu herbáře ( léčivé byliny pro našeho šamana )
    - lisování květin, rozhovory o prospěšnosti léčivých bylin
    - výroba indiánského kamaráda z pařezu (zdobení zpráchnivělého pařezu květinami a travou)
    - sběr lesních jahod, jejich listí a listí z lesních plodů na výrobu čaje
    - ruční tkaní rohoží z dlouhých stvolů trav
    - noční cesta za pokladem Irokézů – lesních indiánů

    4. DEN ZVÍŘAT A HMYZU
    - velká výprava po stopách „Velké medvědice“, která nám zanechávala vzkazy v podobě piktogramů ( úkoly pro děti; př. Nákres ucha znamenal „poslouchej, co slyšíš?“)
    - pozorování hmyzu, využití lupy, rozhovory o stádiích vývoje, poznávání druhů (motýli, housenky, vosy, vážky, brouci, včely v úlu – užitek pro člověka, pozorování opuštěného vosího hnízda)
    - pozorování ptáků, způsob letu, názvy, práce s knihou „Ptáci“
    - ptačí péro – symbol pravých indiánů, využití při rituálním „tanci ptáků“
    - hra na zvířátka, napodobování jejich pohybů, vydávání zvuků
    - v lese jsme vyhledávali stopy po zvěři

    5. DEN KAMENŮ
    - sběr kamenů, pozorování struktury, čerpání energie z Matky Země
    - využití kamenů jako rytmických nástrojů při zpěvu písní
    - sestavování obrazců z kamínků
    - hod kamene na cíl – odháníme vlky
    - půda jako zdroj „jídla“ ( zelenina, obilí, koření apod.)


    PA060075.JPGPA060086.JPGPA050069.JPG

    Klíčová slova (Upravit)
    • Žádná klíčová slova

    Soubory 0

     

    Komentáře

    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.