Přidat do kolekce | nikdo zatím nehodnotil |
Tweet
|
Obsah
Žádné titulky
"Já se domnívám (i na základě výše uvedených poznatků), že by se činnost pedagoga měla zaměřovat především na ty aspekty utvářející klima, které může nejvíce ovlivnit. Ty se pak v různých složkách klimatu citelně a viditělně projevují.
Jsou to:
- vyučovací metody a edukační aktivity,
- komunikace ve třídě,
- hodnocení ve třídě,
- kázeňské vedení třídy,
- vztahy mezi žáky ve třídě,
- participace žáků,
- prostředí třídy."
- Klíčová slova (Upravit)
- Co sem odkazuje
Obrázky 0 | ||
---|---|---|
Nebyly nalezeny žádné obrázky. |
Komentáře
Jaká pravidla by měl dodržet učitel při řešení kázeňských problémů, aby nenarušil klima třídy, popř. aby podpořil dobré klima třídy?
Jako řešení už vzniklých kázeňských problémů se mi osvědčil nadhled a humor...
Myslím, že bych jako odpověď také přidala "být spravedlivý". Vím, že to zní jako klišé, ale mnohdy to opravdu není samozřejmost. Děti vycítí, když učitel "nedává všem stejně" a myslím, že atmosféra ve třídě pak nemůže být dobrá i při sebevětší snaze.
Co si o tom myslíte?
S tou spravedlností máte určitě pravdu, trošku mě zaskočila ta poznámka, že to mnohdy není samozřejmé. Možná to bude souviset s nějakými antipatiemi. Ale úkolem učitele je, v okamžiku, kdy se něco takového objeví, okamžitě na tom začít pracovat.
Zjistila jsem, že vztah žáků ke mně pozitivně ovlivňuje moje otevřenost a pravdivost. Jsem-li unavená, rozčílená apod., je dobré to sdělit. Za prvé to pomůže mně, za druhé žáci pochopí, že se to netýká vlastně jich. Navíc pojmenovat situaci je vždy dobré. Stejně tak, udělám-li chybu, otevřeně to přiznám, nejlépe je se sama sobě zasmát. Žáci to ocení a nebojí se dělat chyby, přiznat je a hledat řešení nápravy.
Tohle všechno se ale týká hlavně kázně při vyučování. Pak jsou ještě další kázeňské problémy, ale to je, myslím, trochu jiné (složitější) téma. upraveno 11:41, 8 Črvec 2011
Pochopila jsem to tak, že když chceme mít dobré vztahy ve třídě, měli bychom dovolit žákům ovlivňovat dění ve třídě (samozřejmě je stále tím hlavním učitel a cíle, které musí plnit). Správné vedení žáků - referáty, tajenky, motivace, encyklopedie, referáty z četby - mohou výrazně ovlivnit klima ve třídě.
Milý Jindro - předpokládám, že podobné myšlenky mohou zaznít v následujícím textu knihy. Já jsem tuto citaci vybrala z úvodu knihy, kde je v podstatě takové shrnutí "o čem kniha je/bude".
Souhlasím s Tebou, je je jistě ještě dost faktorů, které ve výčtu nejsou. Ne každý je s každým kompatibilní. Pak je to už na umění učitele, aby dokázal najít cestu i k takovému žákovi, i když je to mnohdy velmi těžké. Jsme jen lidé.