Přidat do kolekce              hodnotil 1 uživatel

Myšlenková mapa

Stránka naposledy upravena 10:36, 25 Říj 2011 uživatelem Mgr.et Mgr. V?ra Gošová?
    Toto heslo bylo založeno PhDr. Vladimírou Neužilovou a PaeDr. Marií Pavlovskou, Ph.D. 
    Pomozte nám zvyšovat pedagogické znalosti o problematice, kterou se toto heslo zabývá. Zapojte se do diskuze a upravování  hesla.

    Výklad hesla

    Metoda

                    MYŠLENKOVÁ MAPA

    Anotace

    Strukturování hlavních myšlenek /klíčových slov/ a konstruování do prostorových schémat s využitím obrázků, velikostí písma, barev.

    Cíl metody

    •  uplatnit vědomosti a zkušenosti

    •  prohloubit poznání, zpřesnit vztahy mezi pojmy

    •  využívat a rozvíjet intelektuální dovednosti  (srovnávat, hodnotit, konkretizovat, interpretovat, analyzovat, syntetizovat)…

    Klíčové kompetence

    K učení

    • Operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy.

    Postup

    1. Žák napíše doprostřed papíru pojem /problém, který mapuje/ a zakreslí kolem něho kruh.
    2. Přemýšlí o dílčích problémech, které se vztahují k hlavnímu tématu v kruhu.
    3. Každý nový pojem /myšlenku, klíčové slovo/ připojí čarou k hlavnímu tématu.
    4. Hledá a vyznačuje vztahy mezi jednotlivými, nově vytvořenými dílčími pojmy /myšlenkami/.
    5. Některé pojmy v myšlenkové mapě je vhodné zakreslit.

    Využití metody

    • Porozumění struktuře textu, zpřehlednění celého textu, poznačení hlavních myšlenek.
    • Zápis probíraného učiva, vytvoření osnovy – přípravy pro psaní.
    • Vytvoření vlastních postupů, popř. doplnění vlastních nápadů.

    Klady

     

     

    Zápory

     

    • Žáci se naučí vybírat z textu hlavní myšlenky, zaznamenat je do smysluplné struktury. Využívají strukturu k vlastnímu tvořivému psaní, popř. reprodukci textu.
    • Při náročném textu žáci nepoznají hlavní myšlenku. Strukturování, vytváření nových pojmů vyžaduje soustředěnost žáka a logické myšlení.

    Předmět

    Ročník

    Časová nároč.

    Všechny předměty.

    Od 1. ročníku

    10-20 minut

    Poznámka

    Pracovní list pro žáky 9. ročník

     

    Použité zdroje a literatura

    • Tony Buzan, Mentální mapování, Portál 2007
    Klíčová slova (Upravit)
    • Žádná klíčová slova

    Soubory 0

     

    Komentáře

    K zasílání komentářů je nutné se přihlásit.